اثربخشی تحریک الکتریکی مستقیم مغز بر هماهنگی ادراکی دیداری کودکان با نارسایی یادگیری

هدف: پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی تحریک الکتریکی مستقیم مغز بر هماهنگی ادراکی‌دیداری کودکان با نارسایی‌یادگیری انجام شد. روش: روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش کلیه کودکان با نارسایی ‌یادگیری شهر دزفول در سال 1398 بودند. حجم نمونه پژوهش شامل 30 نفر کودک با نارسایی ‌یادگیری بود که با روش نمونه‌گیری در دسترس و با توجه به ملاک‌های ورود و خروج مطالعه انتخاب شدند. گروه آزمایش مداخله آموزشی را 10 جلسه 10 دقیقه ای دریافت نمودند. مقیاس مورد استفاده در این پژوهش شامل مقیاس ادراکی دیداری بندرگشتالت بود. داده‌ها با تحلیل کوواریانس تک متغیره، با استفاده از نرم‌افزار spss نسخه 22 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته‌ها: نتایج نشان داد بین گروه‌های آزمایش و کنترل از هماهنگی ادراکی دیداری تفاوت معنی‌داری وجود داشت (0.001>p). به عبارت دیگر تحریک الکتریکی مستقیم مغز باعث افزایش هماهنگی ادراکی دیداری کودکان با نارسایی‌یادگیری شد. نتیجه‌گیری: منطبق با یافته‌های پژوهش حاضر می‌توان مداخله تحریک الکتریکی مستقیم مغز را به عنوان یک روش کارا جهت هماهنگی ادراکی دیداری کودکان با نارسایی‌یادگیری پیشنهاد داد.

the effectiveness of transcranial direct current stimulation (tdcs) on perceptual visual coordination in students with learning disabilities

objective: the purpose of this study was to the effectiveness of transcranial direct current stimulation (tdcs) on perceptual visual coordination in students with learning disabilities. method: it was a quasi experimental study with pretest, posttest and control group design. the statistical population of the study included all students with learning disabilities in dezful in 2020. the sample size consisted of 30 students with learning disabilities who were selected by available sampling method and according to the inclusion and exclusion criteria. the experimental group received ten sessions of ten minutes per week.the applied questionnaires in the study included visual critical scale of the bender gastalt. data were analyzed using univariate analysis of spss version 22 software. findings: the results showed that transcranial direct current stimulation on perceptual visual coordination in the learning disabilities (p<0/001). conclusion: according to the findings of the present study, transcranial direct current stimulation can be suggested as an efficient method in order to reduction perceptual visual coordination in the learning disabilities.