نقش برنامه‌ آموزشی شکوفایی پرما در کیفیت زندگی نوجوانان با آسیب شنوایی

هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی برنامه‌ آموزشی شکوفایی پرما بر کیفیت زندگی نوجوانان با آسیب شنوایی انجام شده است. روش: روش انجام پژوهش از نوع نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش شامل همه نوجوانان با آسیب شنوایی 14-17 ساله شهرستان کاشان بودند. 28 نوجوان با آسیب شنوایی با روش تصادفی ساده انتخاب و در دو گروه آزمایش (13 نفر) و کنترل (15 نفر) قرار گرفتند. گروه آزمایش در 10 جلسه 90 دقیقه‌ای (هفته‌ای دو جلسه) در برنامه‌ آموزشی شکوفایی پرما شرکت کردند در‌حالی‌که گروه کنترل هیچ برنامه آموزشی دریافت نکردند و در فهرست انتظار ماندند. ابزار اندازه‌گیری شامل پرسشنامه کیفیت زندگی نوجوانان سخت‌شنوا و ناشنوا (2011) بود. برای تحلیل داده‌ها از روش تحلیل کووواریانس چند‌متغیری استفاده شد که با به‌کارگیری نرم‌افزار بسته آماری در علوم اجتماعی (نسخه 26) تحلیل شدند. یافته‌ها: یافته‌ها نشان داد برنامه‌ آموزشی شکوفایی پرما بر مولفه‌های پذیرش و حمایت از خود، برچسب و شرم ادراک‌شده و مشارکت در نوجوانان با آسیب شنوایی تاثیر مثبت و معناداری داشت (0/0001 = p) و با توجه به مجذور اتا به‌ترتیب 65، 86 و 55 درصد تغییرات به علت اثر مداخله بود. نتیجه‌گیری: بنابراین می‌توان به‌منظور بهبود کیفیت زندگی در نوجوانان با آسیب شنوایی از برنامه‌ آموزشی شکوفایی پرما بهره برد.

the role of perma flourishing educational program on the quality of life in adolescents with hearing impairment

objective: the aim of this study was to investigate the effectiveness of perma flourishing educational program on the quality of life of adolescents with hearing impairment. methods: the research method was a semi-experimental intervention with a pre-test and post-test design with a control group. the statistical population included all 14-17 years old adolescents with hearing impairment in kashan city, iran. overall, 28 adolescents with hearing impairment were selected by simple random method and divided into the experimental (n = 13) and control (n = 15) groups. the experimental group participated in 10 sessions of 90 minutes (two sessions per week) in perma flourishing training program, while the control group did not receive any training program and remained on the waiting list. measurement tools included the youth quality of life instrument for deaf and hard of hearing youth (yqol-dhh, 2011). multivariate analysis of covariance (mancova) was used to analyze the data using the spss software (ver. 26). findings: the findings showed that perma flourishing educational program had a positive and significant effect on the components of self-acceptance/advocacy, perceived stigma, and participation of adolescents with hearing impairment (p = 0.0001). according to eta squares test results, 65, 86 and 55% of the changes were due to the effect of the intervention. conclusion: therefore, use of perma flourishing educational program is recommended for improving the quality of life in adolescents with hearing impairment