تدوین مدل کمال ‎گرایی دانش‌آموزان تیزهوش بر اساس دلبستگی ناایمن، سبک‌های فرزندپروری و باورهای غیرمنطقی با میانجی ‌گری بی‌نظمی هیجانی

هدف: پژوهش حاضر با هدف تدوین مدل کمال گرایی دانش‌آموزان تیزهوش بر‌اساس دلبستگی ناایمن، سبک‌های فرزندپروری و باورهای غیرمنطقی با میانجی گری بی نظمی هیجانی به انجام رسید. روش: این پژوهش به لحاظ هدف، کاربردی و از نظر ماهیت، توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل دانش‌آموزان مدارس تیزهوشان استان لرستان در سال تحصیلی 1399 -1400 بود. حجم نمونه به‌صورت در‌ دسترس برابر با 335 نفر انتخاب شد. ابزار پژوهش مشتمل بر پرسشنامه کمال ‌گرایی فراست و همکاران (1990)، باورهای منطقی جونز نسخه ایرانی (1384)، بی‌نظمی هیجانی گرتز و رومر (2004)، سبک‌های دلبستگی کولینز و رید (1990) و سبک‌های اقتدار والدینی بوری (1991) بود. داده‌ها با استفاده از رویکرد مدل معادله‌های ساختاری تحلیل شدند. یافته‌ها: نتایج پژوهش نشان داد که باورهای غیرمنطقی، دلبستگی ناایمن و سبک فرزندپروری مستبدانه دارای رابطه علّی مثبت با کمال گرایی منفی بود ولی دو سبک فرزندپروری مقتدرانه و آسان‌گیر فاقد رابطه معنادار بودند. همچنین، بی‌نظمی هیجانی دارای نقش معنادار در رابطه باورهای غیرمنطقی، دلبستگی ناایمن و سبک فرزندپروری مستبدانه با کمال‌ گرایی منفی بود. نتیجه‌گیری: روان‌شناسان می‌توانند با تکیه بر مداخله‌های مبتنی بر تنظیم هیجان، پیشایندهای شکل‌گیری کمال ‌گرایی را تحت تاثیر قرار دهند و زمینه تعدیل پیامدهای نامطلوب کمال ‌گرایی منفی را فراهم کنند.

Developing the Model of Gifted Students' Perfectionism Based On Insecure Attachment, Parenting Styles, And Irrational Beliefs Mediated By Emotional Dysregulation

Objective: The aim of this study was to develop a model of perfectionism of gifted students based on insecure attachment, parenting styles and irrational beliefs mediated by emotional disorder. Method: This research is purposeful; and It was applied and descriptive in nature. The statistical population included students of gifted schools in Lorestan Province in the academic year 20202021. The available sample size was 335 people. The research instruments included Frost et al. s (1990) Perfectionism Questionnaire, Joness Logical Beliefs Iranian Edition (2005), Gertz and Roemer rsquo;s (2004) Emotional Disorder, Collins and Reid rsquo;s Attachment Styles (1990) and Bury rsquo;s parental Authority Styles (1991). The data were analyzed using the structural equation model approach. Results: The results showed that irrational beliefs, insecure attachment and authoritarian parenting style had a positive causal relationship with negative perfectionism, but the authoritative and easy parenting styles had no significant relationship with perfectionism. Emotional disorder also played a significant role in the relationship between irrational beliefs, insecure attachment, and authoritarian parenting style with negative perfectionism. Conclusion: Psychologists can rely on emotion regulation interventions to influence the preconditions for the formation of perfectionism and also moderate the adverse consequences of negative perfectionism