مقایسه اکتساب بازنمایی درونی حرکتی توسط مشاهده یک نمایش نقاط روشن میان کودکان کم توان ذهنی خفیف و کودکان بهنجار با توجه به سطح دشواری تکلیف

هدف: هدف از تحقیق حاضر مقایسه اکتساب بازنمایی درونی حرکتی توسط مشاهده یک نمایش نقاط روشن بین کودکان کم توان ذهنی خفیف و کودکان بهنجار با توجه به سطح دشواری تکالیف حرکتی مختلف بود. روش: 20 کودک کم توان ذهنی خفیف و 20 کودک بهنجار آزمون مرتب سازی تصاویر مهارتهای حرکتی پرتاب آزاد بسکتبال و پرتاب بیسبال را قبل و پس از مشاهده الگوی نقاط روشن انجام دادند. تعداد تصاویری که بدرستی مرتب شده بودند و زمان مرتب سازی این تصاویر بعنوان متغیرهای وابسته اندازه گیری شدند. یافته ها: نتایج نشان داد که کودکان کمتوان ذهنی عملکرد خود را در پرتاب آزاد بسکتبال از پیش آزمون تا پس آزمون بطور معنی داری بهبوددادند، اما این بهبود در مهارت پرتاب بیسبال مشاهده نشد. همچنین، نتایج نشان داد که کودکان بهنجار نسبت به کودکان کمتوان ذهنی درمرتب سازی تصاویر مربوط به مهارت پرتاب بسکتبال عملکرد بهتری نشان دادند، اما در مهارت پرتاب بیسبال تفاوت معنی داری بین دوگروه مشاهده نشد. نتیجه گیری : نتایج تحقیق نشان می دهد که کودکان کم توان ذهنی خفیف قادر به اکتساب بازنمایی درونی مهارت های حرکتی توسط مشاهده الگوی نقاط روشن می باشند. همچنین، کودکان بهنجار عملکرد بهتری نسبت به کودکان کمتوان ذهنی خفیف در فرآیند یادگیری مشاهدهای مهارتهای حرکتی دارند.

Acquisition of internal motor representation by observing a point-light display in mentally retarded children: The role of task complexity

Objective: Learning motor skills by observation has been rarely investigated in mentally retarded children. This study aimed to examine the effects of observing a pointlight display on acquiring internal motor representation of sport skills with different task complexity in mentally retarded children. Method: Twenty mild mentally retarded and 20 healthy children performed photo arranging tests of a Basketball free throw and a Baseballpitch, before and after observing the pointlight model. Number of correctly arranged photos and time took the children performed the test were measured as dependent variables. Results: The results showed that from pretest to posttest the mentally retarded children improved significantly their performances in Basketball free throw, but not in Baseballpitch. Moreover, healthy children performed better than mentally retarded children in Basketball freethrow, but not in Baseballpitch. Conclusion: The findings are discussed in terms of the ability of mentally retarded children to learn motor skills by observation and the role of task complexity.