تاثیر برنامه پیرز بر تقویت مهارت های اجتماعی و ارتباطی در نوجوانان پسر درخودمانده با عملکرد بالا

هدف: هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیر برنامه پیرز بر افزایش مهارت های اجتماعی و ارتباطی در نوجوانان پسر با اختلال اوتیسم با عملکرد بالا است. روش: پژوهش حاضر، یک طرح مورد منفرد است که اثرات آزمایشی بر روی هر شرکت کننده، بررسی می شود. آزمودنی های پژوهش حاضر، چهار پسر با اختلال اوتیسم با عملکرد بالا هستند که به شیوه نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. برای بررسی مهارت های اجتماعی و ارتباطی از پرسشنامه های سیستم بهبود مهارت های اجتماعی، کیفیت نقش و آزمون دانش مهارت های اجتماعی نوجوان استفاده شد. یافته ها: با توجه به مقایسه نمرات آزمودنی ها در قبل از مداخله و بعد از مداخله، نتایج نشان داد برنامه پیرز بر بهبود مهارت های اجتماعی و ارتباطی نوجوانان با اختلال اوتیسم با عملکرد بالا موثر بوده است. نتیجه گیری: با توجه به اهمیت مهارت های اجتماعی در دوره نوجوانی، برنامه پیرز با ارائه محتوی ساختار یافته، گروهی و شرکت والدین در برنامه مداخله، می تواند نقش موثری در افزایش مهارت های اجتماعی و ارتباطی نوجوانان با اختلال اوتیسم با عملکرد بالا و افزایش محبوبیت آن ها در میان همسالان داشته باشد.

The Impact of PEERS Program on Enhancement Social and Communication Skills in Adolescent Boys with High-Functioning Autism Disorder

Objective: The purpose of this study was to investigate the effect of PEERS program on increasing social and communication skills in adolescent boys with Highfunctioning Autism (HFA) disorder. Method: The present study is a single subject design that experimental effects on each participant will be examined. The subjects of this study were 4 boys with HFA that selected by purposeful sampling method. The Social Skills Improvement System(SSIS), The Quality of Play Questionnaire (QPQP A), and Test of Adolescent Social Skills Knowledge (TASSK) were used to assess social and communication skills. Results: The results showed that, according to the comparison scores of the subjects before and after the intervention, PEERS #39;s program has been effective in improving social and communication skills in adolescents with HFA disorder. Conclusion: Considering the importance of social skills in adolescence, PEERS #39; program can have an effective role to increasing the social and communication skills of adolescents with HFA disorder and their popularity among peers by providing structured, grouped content and company parent in the interventional program.