مقایسۀ میانگین طول گفته، غنای واژگانی و آگاهی‌های فرازبانی نحوی و واژگانی درکودکان دوزبانۀ طبیعی و کم‌شنوا (آذری-فارسی)

هدف: با توجه به تاثیر کم‌شنوایی بر رشد زبان و مهارت‌های فرازبانی و متفاوت بودن مهارت زبانی و فرازبانی در کودکان دوزبانه، بررسی این مهارت‌ها در کودکان دوزبانۀ دارای نارسایی و مقایسۀ آنها با کودکان دوزبانۀ طبیعی می‌تواند به شناخت بیشتر ما از رشد زبان در این کودکان و عوامل دخیل در آن منجر شود. هدف پژوهش حاضر بررسی و مقایسۀ مهارت‌های زبانی و فرازبانی کودکان پیش‌دبستانی دوزبانۀ (آذریفارسی) کم‌شنوای دارای کاشتینۀ حلزونی با کودکان دوزبانۀ (آذریفارسی) همتای سنی طبیعی است. روش: برای انجام این پژوهش 6 کودک دوزبانۀ پیش‌دبستانی دارای کاشتینه حلزونی از بین مدارس استثنایی شهر زنجان در سال تحصیلی 98-97 به صورت آمارگیری سرشماری و 6 کودک همتای سنی طبیعی از مدارس شهر زنجان به صورت تصادفی انتخاب و در آزمون‌های مهارت‌های زبانی و فرازبانی (میانگین طول گفته، غنای واژگانی و آگاهی واژگانی و آگاهی نحوی) با هم مقایسه شده‌اند. برای بررسی رشد شاخص‌های زبانی از نمونۀ گفتار پیوسته و برای بررسی مهارت‌های فرازبانی از آزمون‌های آگاهی واژگانی (شامل بررسی محتوایی و ساختاری تعریف واژه) و آگاهی نحوی استفاده شده است.یافته‌ها: بررسی و تحلیل داده‌ها نشان می‌دهد که در زبان آذری رشد مهارت‌های زبانی و فرازبانی کودکان پیش‌دبستانی دوزبانۀ آذریفارسی کم‌شنوا دچار تاخیر است (0.05>p). اما در زبان فارسی از شاخص‌های رشد زبانی فقط میانگین طول گفته (میانگین تعداد تکواژ در گفته) تاخیر دارد (0.05>p) و در هیچ کدام از جنبه‌های محتوایی و ساختاری مهارت تعریف واژگانی کودکان کم‌شنوا تفاوت معناداری مشاهده نشده است (0.05

The Relationship between Mean Length of utterance (MLU), Lexical Richness and Syntactical and Lexical Metalinguistic Awareness in Bilingual (Turkish-Persian) Normal Children and Children With Hearing Impairment

Objectives: The present study aims to investigate and compare the linguistic and metalinguistic skills of bilingual (TurkishPersian) normal preschool students with their peers having hearing impairment and undergoing cochlear implant. Method: The present followup study was conducted on six children with cochlear implant and six normal hearing peers. The subjects were randomly selected from preschool students of Zanjan in the school year of 9798. We compared these children in Mean Length of Utterance, lexical richness, lexical awareness and syntactic awareness. To investigate language development, continuous speech, and metalinguistic awareness, Lexical Awareness (which include the content and structural analysis of word definition) and Syntactic Awareness Tests were used. Results: Data analysis showed that language development and metalinguistic skills in bilingual preschool children with hearing loss in TurkishPersian had some delay (P <0.05), but in Persian language, among the language growth indices, only the mean length of utterance (mean number of morphemes per word) had some delay (P <0.05). There was no significant difference in any of the content and structural aspects of word definition in hearing loss children (P>0.05). The low level of subjects rsquo; ability in metalinguistic skills in Turkish language can be ascribed to the formal teachings of Persian in schools. In addition, Spearman #39;s correlation coefficient indicated that there is a positive and significant correlation between language growth indices and lexical awareness in bilingual (TurkishPersian) children with hearing loss and normal hearing peers in both Persian and Turkish.