اثربخشی شن بازی درمانی بر مهارت های اجتماعی، اضطراب و پرخاشگری کودکان با نشانگان داون

هدف: هدف این مطالعه، بررسی اثربخشی شن بازی درمانی بر مهارت‌های اجتماعی، اضطراب و پرخاشگری کودکان مبتلا به نشانگان داون است. روش: این پژوهش از نوع نیمه تجربی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری پژوهش، شامل کلیه کودکان مبتلا به نشانگان داونِ شهر کرمانشاه در سال 1396 بود که تحت حمایت اداره بهزیستی این شهر بودند. 30 کودک مبتلا به نشانگان داون با روش نمونه گیری در دسترس در دو گروه مساوی آزمایش و کنترل (هر گروه 15 نفر) جایگزین شدند. گروه آزمایشی در 8 جلسه شرکت کردند، در حالی که گروه کنترل شرکت نکردند. جهت جمع آوری داده های پژوهش از پرسشنامه مهارت اجتماعی (ماتسون، 1983)، پرسشنامه اضطراب کودکان (اسپنس، 1999) و پرسشنامه پرخاشگری (پرخاشگری باس و پری، 1992) استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده های پژوهش با استفاده از تحلیل کوواریانس و با نرم افزار 21 spssانجام شد. یافته ها: نتایج نشان داد که تفاوت معناداری بین گروه‌های آزمایش و کنترل در نمرات مهارت اجتماعی و مولفه های آن شامل مهارت اجتماعی مناسب، جسارت نامناسب، تکانشی/سرکشی، اطمینان زیاد به خود، و حسادت/گوشه گیری وجود دارد (0.05>p). همچنین، بین میانگین نمرات پرخاشگری و اضطراب دو گروه در مرحله پس آزمون تفاوت معناداری مشاهده گردید (0.05>p). نتیجه گیری: نتایج نشان داد که در کنار سایر روش های درمانی رفتاری می توان از بازی درمانی جهت افزایش مهارت اجتماعی و کاهش هیجانات منفی کودکان با نشانگان داون استفاده کرد.

The Effectiveness of Sand Play Therapy on Social Skills, Anxiety, and Aggression in Children with Down Syndrome

Objective: The study aims to evaluate the effectiveness of sand play therapy on social skills, anxiety and aggression in children with Down syndrome. Method: This is a quasiexperimental study with pretest and posttest design and control group. The population of the study included all the children with Down syndrome who were under the protection of Kermanshah Welfare Organization in 2018. On the whole, 30 children with Down syndrome were selected by random sampling and were divided into two equal experimental and control groups (each group consisting of 15 children). The experimental group participated in 8 sessions, while the control group did not. To collect the research data, Social Skills Questionnaires (Matson, 1983), Children #39;s Anxiety Questionnaire (Spence, 1999), and Aggression Questionnaire (Bass Perry #39;s aggression, 1992) were used. The data were analyzed using covariance analysis and SPSS21. Results: The results showed that there is a significant difference between the experimental and control groups in the social skills scores and in each of the components including: proper social skills, inappropriate courage, impulsivity/ rebellion, high selfconfidence, and jealousy (p<0.05). There was also a significant difference between the mean scores of aggression and anxiety in the two groups in the posttest (P> 0.05). Conclusion: The results showed that sand play therapy accompanied by other behavioral therapies can be used to increase the social skills and decrease the negative emotions of children with Down syndrome.