فراتحلیل تاثیر مداخله‌های فناوری محور بر کاهش اختلال خواندن دانش‌آموزان

هدف: هدف پژوهش حاضر مرور سیستماتیک و فراتحلیل مداخله‌های فناوری‌محوری است که با هدف بهبود اختلال خواندن در میان دانش‌آموزان انجام شده است. روش: این مطالعه از نظر هدف یک مطالعۀ بنیادی و از لحاظ اجرا یک پژوهش مروری از نوع فراتحلیل است. جامعۀ آماری پژوهش حاضر را مقالات داوری‌شدۀ مجله‌های معتبر علمی در سه پایگاه دادۀ اریک، ساینس دایرکت و مگیران که در اردیبهشت ماه 1398 جستجو شدند، تشکیل داد. تعداد نمونه‌ها پس از اعمال ملاک‌های ورود و خروج به شش مقالۀ فارسی و هفت مقاله انگلیسی رسید. مطالعه در مراحل تهیۀ نقشه از مطالعه‌ها، ارزیابی انتقادی و فراتحلیل انجام شد. یافته‌ها: در نهایت 8 مطالعه با بالاترین امتیاز ارزیابی انتقادی به دست آمد. همچنین، سن بهینۀ مشارکت‌کنندگان، هفت سال به بالا، تعداد بهینۀ نمونه‌ها 15 نفر به بالا، نوع بهینۀ نرم‌افزار مداخله به شکل تکلیف‌محور و تمرینی، مجموع زمان بهینۀ مداخله 28 تا 56 ساعت و طول زمان اجرای بهینه حدود دو تا چهار ماه به دست آمد. نتیجه‌گیری: در زمینۀ انتخاب و تقسیم نمونه‌ها در گروه‌های مقایسه، تمرکز و ماهیت مداخله‌ها، مداخله‌گران و رعایت اخلاق پژوهشی نیز پیشنهادهایی ارائه شد.

Meta-analysis of Technology-based Interventions for Improving Students' Reading Disorder

Objective: The purpose of this study was metaanalysis of technologybased interventions aimed at improving reading disorder among students. Method: It is fundamental in terms of the purpose and a mataanalysis review in terms of method. The statistical population consisted of peerreviewed journal articles in three databases of Eric, Science Direct, and Magiran that were searched in May 2019. The number of samples reached six Persian articles and seven English articles after applying the exclusion and inclusion criteria. The study was carried out at three stages of mapping, critical evaluation and metaanalysis. Results: Finally, eight studies with the highest critical evaluation score were obtained. The optimum age of participants was 7 years, optimum sample size was 15, the optimum type of intervention program was taskbased and exercisebased, the total optimum intervention time was 28 56 hours, and the optimal run time was about 2 4 months. Conclusion: Suggestions were made regarding the selection and division of samples into groups of comparison, focus and nature of interventions, interventionists, and observance of research ethics.