اثربخشی الگوی عصب روان‌شناختی خلاق سازی ذهن بر بهبود کارکردهای ادراکی- حرکتی، بینایی- فضایی و حافظه دانش‌آموزان حساب نارسا پایه اول تا پنجم دوره ابتدایی

هدف: پژوهش حاضر به منظور ارزیابی اثربخشی الگوی عصب روان‌شناختی خلاق‌سازی ذهن بر بهبود کارکردهای ادراکی-حرکتی، بینایی-فضایی و حافظه در کودکان دارای اختلال یادگیری حساب نارسا بود. روش: طرح پژوهش، نیمه‌آزمایشی همراه با گروه کنترل بود. جامعه آماری، شامل 204 نفر از کودکان پایه اول تا پنجم دارای اختلال یادگیری حساب نارسا بود که در سال تحصیلی 97-98 در شهرستان بندرانزلی مشغول به تحصیل بودند. نخست تعداد 30 نفر از دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری حساب نارسا (که با استفاده از تست وکسلر و ریاضیات کی مت تشخیص داده شدند) به روش نمونه‌گیری در دسترس و بر‌اساس ملاک‌های ورود، انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند، سپس پرسشنامه‌های ادراکی-حرکتی کراتی، آزمون دیداری-فضایی بلوک‌های کرسی و آزمون حافظه آلووی بر هر دو گروه اجرا شد. پس از آن، الگوی عصب روان‌شناسی خلاق‌سازی ذهن (پورنسایی، پیرخائفی و صداقتی‌فرد، 1398) روی گروه آزمایش در 12 جلسه دو ساعته اجرا شد و گروه کنترل آموزشی دریافت نکرد. داده‌ها با استفاده از آزمون کوواریانس تجزیه و تحلیل شدند. یافته‌ها: میانگین گروه‌ها با استفاده از تحلیل کوواریانس نشان داد. نمره کارکرد ادراکی-حرکتی ( p>0.01 ،744.4=f)، کارکرد بینایی-فضایی( p>0.01 ،471.5=f) و کارکرد حافظه ( p>0.01 ،744=f) گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل به صورت معناداری افزایش پیدا کرده است. نتیجه‌گیری: نتایج پژوهش نشان می‌دهد، الگوی عصب روان‌شناختی خلاق‌سازی ذهن در بهبود کارکردهای دیداری-حرکتی، بینایی-فضایی و حافظه کودکان حساب نارسا موثر است.

The Effectiveness of Neuropsychological Model of Making of Creative Mind on Improving the Functions of Perceptual-Motion, Spatial-Vision, and Memory Children of Dyscalculia

Objective: The purpose of this study was to evaluate the effectiveness of Neuropsychological Model of Making of Creative Mind on improving the functions of perceptualmotion, spatialvision, and memory children of dyscalculia. Method: The research design was quasiexperimental with control group. The statistical population consisted of 204 children from the first to fifth grade with learning disabilities who were studying in Bandar Anzali in the academic year 20182019. Initially, 30 students with impaired learning disorder (diagnosed using Wechsler test and KMat mathematics) were selected by convenience and sampling method. Based on the entry criteria they were then divided into two experimental and control groups. then the test of Perceptualmotor of cratty, the test of spatialvisual of Corsi Blocks Task, and the memory test of Alloway were performed on both groups. Subsequently, the neuropsychological model of making of creative mind was administered to the experimental group for 12 sessions (2 hours each), and the control group received no training. All the three questionnaires were again run on both groups. The findings were analyzed using the covariance test. Result: The mean of the groups showed that perceptualmotor function, visualspatial and memory function in the experimental group were significantly increased as compared to the control group. Conclusion: The results showed that Neuropsychological Model of Making of Creative Mind improves the functions of perceptualmotion, spatialvision, and memory children of dyscalculia.