مقایسه بازداری پاسخ و توجه پایدار کودکان مبتلا‌به اختلال نارسایی توجه/ بیش‌فعالی (adhd) و اختلال کندگامی شناختی (sct): سهم متمایز adhd و sct در مشکلات توجه بر‌اساس مدار اجرایی سرد و گرم

هدف: مطالعات اخیر اختلالی به نام کندگامی شناختی (sct) را شناسایی کرده‌اند که در مشکلات توجه با اختلال نارسایی توجه/ بیش‌فعالی (adhd) شباهت‌هایی دارد و به همین دلیل افراد مبتلا اغلب به‌ اشتباه برچسب adhd می‌خورند. هدف این پژوهش مقایسه بازداری پاسخ و توجه پایدار در کودکان مبتلا‌به adhd و sct به‌ منظور تبیین سهم متمایز مشکلات توجه در این دو اختلال است. روش: طرح پژوهش حاضر توصیفی از نوع علی مقایسه‌ای بود. شرکت‌کنندگان در این پژوهش 100 نفر (50 نفر مبتلا‌به adhd و 50 نفر مبتلا‌به sct) از کودکان پسر مقطع ابتدایی شهرستان تبریز در سال تحصیلی 1398-1399 بودند که به شیوه غربالگری و با استفاده از مقیاس درجه‌بندی رفتار کودکان (snapiv) و مقیاس sct به ‌عنوان نمونه انتخاب شدند. سپس از آزمون عملکرد پیوسته برای سنجش بازداری پاسخ و توجه پایدار استفاده شد. درنهایت داده‌ها با استفاده از تحلیل واریانس چند‌‌‌متغیره و نرم‌افزارspss 20 تحلیل شدند. یافته‌ها: نتایج پژوهش نشان داد بین کودکان مبتلا‌به adhd و sct از نظر بازداری پاسخ و توجه پایدار تفاوت معناداری وجود دارد (0.0001>p). از طرفی نتایج تحلیل واریانس تک‌متغیره و بررسی میانگین‌های دو گروه نشان از آن بود که کودکان مبتلا‌به adhd در بازداری پاسخ و کودکان مبتلا‌به sct در توجه پایدار نقص دارند. نتیجه‌گیری: با توجه به پیشینه پژوهشی و یافته‌های این پژوهش چنین به نظر می‌رسد که کودکان مبتلا‌به sct در مدار اجرایی گرم و کودکان مبتلا‌به adhd در مدار اجرایی سرد مشکل ‌دارند.

Comparison of Response Inhibition and Sustained Attention in ADHD and SCT Children: Distinct Contribution of ADHD and SCT to Attention Problems Based on Cold and Hot Executive Circuits

Objective: Recent studies have identified a disorder called Sluggish Cognitive Tempo (SCT) that has similarities with attention deficit/hyperactivity disorder (ADHD) in attention problems, and often mistakenly labeled as ADHD. The purpose of this study was to compare response inhibition and sustained attention in children with ADHD and SCT in order to elucidate the distinct contribution of attention problems in these two disorders. Methods: The design of the present study was in the frame of Casual Comparative. Participants comprised 100 boys (50 ADHD and 50 SCT) from elementary schools in Tabriz in 20192020 academic years, who were selected through a screening method using the Child Behavior Rating (SNAPIV) and SCT scale. So then, continuous performance test was performed on the samples to measure response inhibition and sustained attention. For data analysis, Manova and SPSS 20 were used.Results: The results showed a significant difference between the two groups in response inhibition and sustained attention (P<0.0001). Moreover, ANOVA and means of the two groups showed that children with ADHD have deficits in response inhibition and children with SCT have deficits in sustained attention.Conclusion: Based on the research background and the findings of this study, it seems that children with SCT have deficits in hot executive circuit and children with ADHD have trouble in cold executive circuit.