|
|
|
|
کاربرد پذیری تئوری پاس (pass) در پیش‌بینی عملکرد ریاضی دانش‌آموزان با اختلال یادگیری ویژه
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
صمدی مریم ,قمرانی امیر ,فرامرزی سالار
|
|
منبع
|
كودكان استثنايي - 1397 - دوره : 18 - شماره : 3 - صفحه:65 -76
|
|
چکیده
|
هدف:کودکان با اختلال یادگیری ریاضی نه تنها با مشکلات خاص در زمینه یادگیری ریاضیات روبه‌رو هستند، بلکه اکثریت آنها در فرایندهای شناختی دچار نقایص جدی می‌باشند. در همین راستا، پژوهش حاضر با هدف بررسی کاربردپذیری تئوری پاس (pass) در پیش‌بینی عملکرد ریاضی دانش‌آموزان با اختلال یادگیری ویژه در شهر اصفهان انجام گرفت. روش: روش پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی بود نمونه مورد استفاده در پژوهش 36 دانش آموز با اختلال یادگیری ریاضی بودند که به صورت نمونه‌گیری چندمرحله‌ای انتخاب شدند. ابزار پژوهش عبارت از ماتریس‌های پیشرونده ریون، آزمون ایران کی مت، آزمون محقق ساخته ریاضی، سیستم ارزیابی شناختی ویرایش دوم (ناگلیری، داس و گلدشتاین، 2014) بود. داده‌ها با روش آماری ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون تجزیه و تحلیل گردید. یافته‌ها: نتایج نشان داد که کودکان با اختلال یادگیری ریاضی، دارای عملکرد مرتبط با کارکرد ناقص در برنامه‌ریزی، توجه، پردازش همزمان و متوالی هستند. نتیجه‌گیری: یافته‌های این پژوهش حاکی از آن است که عملکرد ریاضی دانش‌آموزان بر فرایندهای شناختی پاس متکی است و فرایندهای شناختی pass می‌تواند متخصصان را در امر تشخیص کودکان در معرض خطر اختلال یادگیری ریاضی یاری رساند.
|
|
کلیدواژه
|
اختلال یادگیری ویژه، تئوری پاس، دانش‌آموزان
|
|
آدرس
|
, ایران, دانشگاه اصفهان, ایران, دانشگاه اصفهان, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Applicability of the Theory of PASS in Predicting the Mathematics Performance of Students with Specific Learning Disorders
|
|
|
|
|
Authors
|
samadi Maryam ,Ghamarani Amir ,Faramazi salar
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|