اثربخشی نرم افزار شناختی کاپیتان لاگ بر ادارک دیداری–فضایی دانش‌آموزان دارای ناتوانی‌های یادگیری

هدف: هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی نرم‌افزار شناختی کاپیتان لاگ بر ادارک دیداری -فضایی دانش‌آموزان دارای ناتوانی‌های یادگیری بود. روش: پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون -پس‌آزمون بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش‌آموزان دارای ناتوانی یادگیری بود که در سال 1395 به مراکز آموزشی و توانبخشی دانش‌آموزان دارای مشکلات ویژه یادگیری (دولتی و غیردولتی) شهر تهران مراجعه کرده بودند. از بین آنها به روش در دسترس 24 نفر انتخاب شدند و به طور تصادفی در دو گروه 12 نفره (کنترل و آزمایش) قرار گرفتند سپس گروه آزمایش در طی دوازده جلسه تحت آموزش نرم‌افزار شناختی کاپیتان لاگ قرار گرفت و گروه کنترل مداخله‌ای دریافت نکرد. پیش و پس از مداخله، از آزمون هوشی تهراناستنفورد بینه برای اندازه‌گیری ادراک دیداری فضایی استفاده شد. روش تجزیه و تحلیل داده ها: داده‌های پژوهش از طریق آزمون‌های تحلیل کوواریانس تک متغیری و چند متغیری تحلیل شدند. یافته ها: نتایج نشان داد که تاثیر اجرای نرم افزار شناختی کاپیتان لاگ بر ادراک دیداری-فضایی دانش‌آموزان با ناتوانی‌های یادگیری 81.1 درصد (0.01>p)، بر ادراک دیداری-فضایی کلامی 59.8 درصد (0.01>p) و بر حافظه ادراک دیداریفضایی غیرکلامی 36.7 درصد (0.01>p) بوده است. بحث و نتیجه گیری: با توجه به مزایای نرم‌افزار کاپیتان لاگ بر ادراک دیداری-فضایی دانش‌آموزان پیشنهاد می‌شود که استفاده از این نرم افزار به معلمان دانش‌آموزان دارای ناتوانی‌های یادگیری آموزش داده شود.

Effectiveness of Captain's Log Cognitive Software on Visual-Spatial Perception of Students with Specific Learning Disorders

Objective: The purpose of this study was to determine the effectiveness of Captainchr('39')s Log cognitive software on the visualspatial perception of students with specific learning disorders (SLD). Method: This quasiexperimental research employed a pretestposttest design with a control group. The statistical population consisted of all students with SLDs visiting state and private educational and rehabilitation centers in Tehran in 2016. Twentytwo individuals were selected using convenience sampling and randomly assigned to experimental and control groups (12 each). The experimental group was trained with Captain rsquo;s Log cognitive training program for 12 sessions, while the control group did not receive any intervention. Before and after the intervention, the StanfordBinet Intelligence Scale was used to measure visualspatial perception. Data were analyzed using univariate and multivariate covariance analysis. Results: The results showed that the effect of Captainchr('39')s Log cognitive software was 81.1% (p<0.01) on the spatial perception of students, 59.8% (p<0.01) on their visualspatial perception, and 36.7% (p<0.01) on their nonverbal visualspatial perception memory. Conclusion: Considering the advantages of the Captain rsquo;s Log software on the visualspatial perception of students, it is recommended that the use of this software be instructed to teachers of students with SLD.