مقایسه‌ی دانش‌آموزان تیزهوش و عادی از لحاظ کمال گرایی، افسردگی و سرزندگی تحصیلی

هدف: دانش‌آموزان تیزهوش سرمایه‌های ملی هر کشوری محسوب می‌شوند و عدم توجه به آنان می‌تواند موجب آسیب‌های روانی ایشان گردد. هدف این پژوهش مقایسه دانش‌آموزان تیزهوش و عادی دوره دوم متوسطه از لحاظ کمال‌گرایی، افسردگی و سرزندگی تحصیلی است. روش: این پژوهش از نوع علیمقایسه‌ای است. جامعه آماری شامل دانش‌آموزان دختر دوره دوم متوسطه در سال تحصیلی 1397-1396 شهر خرم آباد است که از این جامعه آماری نمونه‌ای به تعداد 100 نفر با روش نمونه‌گیری خوشه‌ای انتخاب شده و با همتاسازی بر اساس سطح تحصیلات والدین، پایگاه اقتصادیاجتماعی خانواده و تعداد اعضای خانواده به دو گروه 50 نفری (50 نفر دانش‌آموز تیزهوش و 50 نفر دانش‌آموز عادی) تقسیم شده‌اند. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسش‌نامه کمالگرایی شورت (1995)، پرسش‌نامه افسردگی بک (1988) و پرسش‌نامه سرزندگی تحصیلی مارتین و مارش (2006) استفاده شده است. برای تحلیل داده‌ها از آزمون تی استفاده شده است. یافته‌ها: نتایج آزمون تی نشان می‌دهد که بین دانش‌آموزان دختر تیزهوش و عادی از لحاظ متغیرهای کمال‌گرایی مثبت و منفی، افسردگی و سرزندگی تحصیلی تفاوت معنی‌داری وجود دارد. همچنین نتایج نشان می‌دهد، با توجه به میانگین کمال‌گرایی منفی (52.60) و افسردگی (31.06) در افراد تیزهوش، کمال‌گرایی منفی و افسردگی بیشتری نسبت به دانش‌آموزان عادی وجود دارد. نتایج حاکی از این است که میانگین‌های کمال‌گرایی مثبت و سرزندگی تحصیلی در دانش‌آموزان عادی از میزان بیشتری برخوردار است. نتیجه‌گیری: یافته‌ها از تفاوت کمال‌گرایی و افسردگی در بین دانش‌آموزان تیزهوش و عادی حمایت می‌کند و توجه به این متغیرها در دانش‌آموزان تیزهوش از اهمیت ویژه‌ای برخوردار است.

Comparing gifted and normal students in terms of perfectionism, depression and Academic Buoyancy

Objective: Gifted students are the national capital of each country, and the lack of attention to them can cause their mental harm. The purpose of this study was to compare the gifted and normal students of the second grade of high school in terms of perfectionism, depression and Academic Buoyancy.Method: The research method was comparative causal.The statistical population of this study included female secondary school students in Khorramabad city during the academic year of 13971393, from which 100 students were selected by cluster sampling method and then matched by level of education Parents, socioeconomic status of the family and the number of family members were divided into two groups of 50 (50 educated students and 50 normal students. The Short perfectionism (1955) questionnaire, Beck Depression Inventory (1988), and Martin and Marsh (2006) Academic Buoyancy Questionnaire were used to collect data. Independent ttest was used for data analysis.Results: The results of independent ttest showed that there is a significant difference between the students of gifted and normal girl in terms of positive and negative perfectionism variables, depression and academic vitality. The results of independent ttest showed that there is a significant difference between mean negative perfectionism, positive perfectionism, Academic Buoyancy and depression among gifted students and normal students according to the level of significance level (0.001). The results also showed that there is a significant increase in negative perfectionism and depression than in normal people due to the negative mean perfectionism (52.66%) and depression (31.66%) in the gifted subjects. The results also indicated that the mean Positive perfectionism and Academic Buoyancy are more common among normal students and gifted students.Conclusion: results support the difference of perfectionism and depression in gifted and normal students and attention to this variables in gifted students has specific importance.