تدوین برنامه آموزش توجه برای دانش‌آموزان با اختلال نقص توجه/ بیش‌فعالی: یک مطالعه کیفی

هدف: پژوهش حاضر با هدف تدوین برنامه آموزش توجه برای دانش آموزان با اختلال نقص توجه/ بیش فعالی دوره ابتدایی انجام ‌شده است. روش: روش پژوهش کیفی با استفاده از تحلیل مضمون روش استرلینگ (2001) می باشد. روش نمونه‌گیری استفاده شده در پژوهش، روش نمونه‌گیری هدفمند در حد اشباع است. به‌منظور بررسی روایی محتوایی از دو ضریب نسبی روایی محتوا (cvr) و شاخص روایی محتوا (cvi) استفاده شده است. یافته‌ها: در پایان از نتایج تحلیل مضمون برای مضمون فراگیر توجه، 4 مضمون سازمان‌دهنده (توجه پایدار، توجه انتخابی، توجه متناوب و توجه تقسیم‌شده) و 22 مضمون پایه شناسایی شد. سپس بر اساس مضامین به‌ دست آمده، بسته آموزش توجه، تدوین و اعتباریایی شد که از اعتبار مناسبی نیز برخوردار بود. نتیجه‌گیری: بنابراین درمانگران علاوه بر روش‌های قبلی می‌توانند از این بسته آموزشی برای دانش‌آزموان با اختلال نقص توجه/بیش فعالی استفاده کنند.

Designing an Attention Training Program for Students with Attention Deficit Hyperactivity Disorder

Objective: The purpose of this research was designing an attention training program for elementary students with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD). Method: In order to design the attention training program, a general model of the educational design was used. Qualitative method was used for analyzing data. To design the attention training program, thematic analysis of the qualitative method was used. The sampling was done using a targeted sampling method at saturation. Results: Using thematic analysis for attention as global theme, four organizing themes and 22 basic themes were identified. According to the investigation various sources and views of experts, the program was designed for practicing in the four dimensions of attention (sustained, selective, alternative, and divided) in audio and visual parts. Conclusion: In addition to previous methods, experts can use this educational package in education of ADHD children.