ارزیابی مهارت‌های حرکتی و عملکرد عصبی - عضلانی دانش‌آموزان مبتلا به اختلال کمبود توجه و بیش‌فعالی

این پژوهش به منظور تعیین وجود یا عدم وجود اختلال در مهارت های حرکتی و عملکرد عصبی عضلانی در کودکان مبتلا به اختلال کمبود توجه و بیش فعالی (adhd) 107 ساله و همچنین تعیین الگو و ماهیت اختلالات یاد شده انجام شده است. در این مطالعه مقطعی، توصیفیتحلیلی، گروه آزمودنی شامل 22 دانش آموز مبتلا به adhd می باشند که به مرکز مشاوره و درمان دانش آموزان توحید مراجعه کرده بودند و گروه مقایسه شامل 22 دانش آموز طبیعی می باشند که در منطقه 4 آموزش و پرورش شهر تهران مشغول به تحصیل بودند. دانش آموزان در هر دو گروه براساس سن، وضعیت اقتصادی و فرهنگی خانواده همسان شده اند. برای تعیین اختلاف میانگین ها در عوامل مورد بررسی از آزمون t مستقل (در مقیاس رشد حرکتی لینکلناوزرتسکی) و آزمون u من ویتنی (در مشاهدات بالینی) استفاده شده است. نتایج تحلیل آماری نشان می دهد که میانگین نمرات گروه آزمودنی در مقیاس رشدی لینکلن اوزرتسکی در همه موارد پایین تر از گروه شاهد بوده است و اختلاف میانگین ها در بیشتر عوامل مورد بررسی معنادار می باشد. ولی در چند عامل مثل تعادل با چشم باز و یکپارچگی بیناییحرکتی این تفاوت معنادار نیست. گروه adhd در قیه عوامل مثل تعادل با چشم بسته و هماهنگی حرکتی دوطرفه دقت حرکتی و سرعت حرکتی دست ها، تفاوت معناداری با گروه عادی نشان داده اند.

The Evaluation of Motor Skills and Neuro - Muscular Functions in Students with Attention Deficit Hyperactivity Disorder

This study is carried out to determine the existence of disorders in motor skills and neuromuscular functions in 710 year old children with ADHD; and to obtain the model and nature of such disorders in these children. In this research, motor skills were measured by Lincoln Ozeretsky Motor Development Scale; and neuromuscular functions were evaluated by clinical observations.In this analytical descriptive study, the experimental group consisted of 22 students with ADHD referred to Tohid Counseling and Treatment Center for Students and the control group consisted of 22 normal students from the 3rd Educational District of Tehran. The two groups were matched according to age, cultural and economical status. Independent T test (in Lincoln Ozeretsky Motor Development Scale) and Mann Whitney U test (in clinical observations) were used to determine the differences between the mean scores of the two groups. The results showed that the mean scores of the experimental group in Lincoln Ozeretsky Development Scale was lower than that of the control group and this difference was significant in all the items except in balancing with open eyes and visual motor coordination. There was a significant difference between the mean scores of the two groups in other items, such as balancing with closed eyes, bilateral movement coordination, motor acuity and speed of hands. The results give proof to the idea that occupational therapists should pay attention to the motor planning and processing of the deep vestibular inputs in the assessment and treatment of children with ADHD. Meanwhile; teachers can make use of the relative abilities of these children in processing the visual inputs for instructional strategies. Above all, the results obtained will increase our knowledge about the site of the nervous system probably involved in this disorder.