انطباق و هنجاریابی آزمون رشد زبان Told- P:3 برای کودکان فارسی‌زبان تهرانی (بخش اول)

پژوهش حاضر با هدف انطباق، اعتباریابی، رواسازی و هنجاریابی آزمون رشد زبان، روی نمونه ای با حجم 1235 نفر (626 پسر و 609 دختر) از کودکان 04 (سال تمام) تا 118 (8 سال و 11 ماه) شهر تهران که با روش نمونه برداری چند مرحله ای انتخاب شدند، اجرا گردید. این آزمون مشتمل بر 9 خرده آزمون (6 خرده آزمون اصلی و 3 خرده آزمون تکمیلی) است. علاوه بر این، از ترکیب نمرات خرده آزمون های اصلی، 6 نمره مرکب نیز به دست می آید. برای انطباق و هنجاریابی این آزمون ابتدا دستورالعمل اجرایی و گویه های آزمون به زبان فارسی ترجمه شد. آنگاه با توجه به ویژگی های نحو، معنی شناختی و واج شناختی زبان فارسی و با مدنظر قرار دادن مبانی نظری آزمون، بسیاری از گویه ها مجدداً طراحی گردید. با اجرای مراحل پیش تجربی و تجربی و تجزیه و تحلیل داده ها بر پایه مدل کلاسیک اعتبار، فرم نهایی آزمون شکل گرفت. ضریب همسانی درونی خرده آزمون ها با استفاده از فرمول آلفای کرونباخ و ثبات زمانی خرده آزمون ها و ترکیب ها با استفاده از روش آزمون بازآزمون به دست آمد. ضرایب آلفا برای ترکیب ها (نمرات مرکب) با استفاده از فرمول گیلفورد که برای برآورد آلفای نمرات مرکب طراحی شده است، به دست آمد. روایی محتوایی، ملاکی و سازه خرده آزمون ها و ترکیب ها با استفاده از روش های مناسب مورد بررسی قرار گرفت. نتایج به دست آمده در زمینه اعتبار و روایی آزمون، اطمینان کافی برای استفاده از این ابزار را برای ارزیابی مهارت های زبانی کودکان فارسی زبان تهران به دست می دهد.

Adaptation and Standardization of the Test of TOLD-P:3 for Farsi - Speaking Children of Tehran

This research has been carried out with the aim of adaptation, standardization and finding the validity and reliability of T0LDP: 3 for Farsi speaking children. A multi stage sampling from the Farsi speaking children of the city of Tehran resulted in a sample of 1235 subjects (625 boys and 609 girls) ages 4, 0 through 8, 11. The test consisted of 9 subtests (6 core subtests and 3 supplemental ones). Moreover; by combining the scores of the core subtests, 6 compound scores were obtained. For adaptation and standardization of this test, at first step the examiner's manual and the test items were translated into Farsi; then in accordance with the syntactic, semantic and phonological features of Farsi and considering the theoretical bases of the test, most of its items were revised or changed. The final form of the test was obtained after performing the pretryout and tryout stages and doing the data analysis by the classic model of reliability. Internal consistency coefficients of the subtests were obtained by Cronbach's Alpha; time consistency of the subtests and the compound scores were obtained by testretest. Alpha coefficients for the compound scores were obtained by Guilford formula which is designed for estimating the compound scores. To obtain the content validity, criterion related validity and construct validity of the subtests and compound scores, appropriate methods were used. The results obtained ensure the applicability of this test for the evaluation of language skills of Farsispeaking children of Tehran.