تاثیر مداخلات کاردرمانی بر یکپارچگی بینایی- حرکتی کودکان با اختلال ویژه یادگیری

هدف: هدف از پژوهش حاضر، بررسی تاثیر مداخلات کار درمانی بر یکپارچگی بینایی حرکتی کودکان با اختلال ویژه یادگیری است.روش : در این پژوهش که از نوع مداخله ای است، 58 نفر از مراجعین به مرکز مشکلات ویژه یادگیری شهر تهران با آزمون مهارتهای بینایی حرکتی (tvms-r ) مورد ارزیابی قرار گرفتند و از بین آنها مراجعین پایه دوم، سوم و چهارم به تعداد 23 نفر، برای ارائه مداخلات کاردرمانی انتخاب شدند. این کودکان از نظر بینایی و شنوایی سالم و بهره هوشی آنها طبیعی بود. نمونه ها به روش بلوکهای تصادفی به دو گروه مداخله ( 11 نفر ) و مقایسه ( 12 نفر ) تقسیم شدند.در مرحله بعد، مداخلات کاردرمانی به مدت 16 جلسه در گروه مداخله صورت گرفت و مجدداً با آزمون tvms-r ارزیابی هر دو گروه انجام شد.آزمون tvms-r مشتمل بر 8 طبقه است و براساس کپی کردن تصاویر هندسی ارزیابی را انجام می دهد. این آزمون در سال 1381 در پژوهشکده کودکان استثنایی، استاندارد شده است.یافته ها : در بررسی نمره کل آزمون tvmsr ، آزمون t زوجی اختلاف معناداری را در گروه مقایسه، قبل و بعد از مداخله نشان نداد. ( 0/4=p ) اما در گروه مورد اختلاف معناداری دیده شد ( 0/001=p ).آزمون t مستقل نیز اختلاف معناداری را قبل از مداخله بین دو گروه مورد و شاهد نشان نداد (0/07=p) در صورتی که بعد از مداخله، اختلاف معنادار بود. ( 0/001=p ) نتیجه گیری :نتایج نشان می دهد که مداخلات کاردرمانی بر مهارتهای یکپارچگی بینایی حرکتی در کودکان با اختلال ویژه یادگیری مراجعه کننده به مرکز مشکلات ویژه یادگیری، به طور معناداری موثر بوده است.

The Effect of Occupational Therapy Interventions on Visual–Motor Integration in Children with Learning Disorders

Objective: This investigation studied the effect of occupational therapy interventions on the visual ndash;motor integration in children with learning disorders (LD). Method: Test of Visual ndash;Motor SkillsRevised rdquo; (TVMSR) were administered on 58 students with LD. TVMSR has 8 categories and it is based on copying some geometric designs. All of the categories need visual ndash;motor integration skill. From this students, 23 subjects from second, third and fourth grades were selected, and randomly were divided into two groups, case group (11) and control group (12). Then case group received occupational therapy interventions for 16 sessions. As the post test, TVMSR was administered for the two groups. Result: Findings displayed significant difference in visual ndash;motor skill and its parts such as visual ndash;motor integration between case and control groups. (p = 0.01). Conclusion: Occupational therapy interventions had significant effect on the visual ndash;motor integration skill in children with LD.