مقایسه اثربخشی دو روش آموزش دو نیمکره مغز و آموزش موسیقی در بهبود عملکرد حساب نارسایی دانش‌آموزان دختر

هدف: پژوهش حاضر به مقایسه دو روش آموزش دو نیمکره مغز و آموزش موسیقی با توجه به سازماندهی مجدد مدارهای عصبی مغز درکاهش علائم حساب نارسایی دانش آموزان دختر پرداخته است. روش: با استفاده از روش آزمایشی پیش آزمون پس آزمون سه گروهی ،از میان دانش آموزان حساب نارسای پایه دوم و سوم دبستان(مناطق 6 و7 ) و بهره گیری از روش غربالگری با چک لیست وارسی تشخیصی حساب نارسایی dsmvi کلیه دانش آموزان مشکوک به نارسایی شناسایی شدند، .سپس آزمون هوشی وکسلرکودکان، نقشه برداری مغزی با دستگاه بایومد و آزمون پیشرفت ریاضی ایران کیمت اجرا و از میان کسانی که حساب نارسا تشخیص داده شدند، به صورت تصادفی 20 دانش آموز انتخاب و در سه گروه (آموزش موسیقی،آموزش دو نیمکره مغز و کنترل) جایگزین شدند. گروههای آزمایشی به مدت 16 جلسه آموزشی(هر جلسه 1/5 ساعت) تحت آموزش قرار گرفتند.پس از اجرای آموزشها مجدداً همه آزمونها در سه گروه اجرا شد. نتایج با استفاده از روشهای آمار توصیفی و استنباطی ( مانوا ،t و کروسکال والیس) تحلیل شد.یافته ها: تحلیل نتایج نشان داد که بین کاهش علائم حساب نارسایی گروههای آزمایشی در مقایسه با گروه کنترل تفاوت معنادار وجود دارد .همچنین آموزش موسیقی و آموزش دو نیمکره سبب تغییرات فعالیتهای بیوالکتریک و فعال شدن مناطق پیشانی، آهیانه و برخی دیگر مراکز مغزی درگیر با ریاضیات شد و آموزش دو نیمکره مغز سبب کاهش علائم حساب نارسایی دانش آموزان شد و در همه حیطه های مربوط به حساب نارسایی (مفاهیم ،کاربرد و عملیات )تاثیر داشت. نتیجه گیری : گروههای آزمایشی عملکرد بالاتری نسبت به گروه کنترل در ریاضی نشان دادند و با استفاده از روشهای یاد شده می توان سازمان دهی مجدد مدارهای نورونی در مغز به وجود آورد و علائم مربوط به حساب نارسایی را کاهش داد.

A Comparative Study on the Effectiveness of "Music Training" and "Bilateral Brain Training" in Amelioration of Dyscalculia Symptoms in Female Students

Objective: The purpose of this study was to compare the effectiveness of music training and bilateral brain training with regard to reorganization of brain in reduction of dyscalculia symptoms in female students (aging 79). Method: An experimental prepost test design (tree groups), and a sample consisting of 20 dyscalculia students were selected randomly, and divided into three groups (music training group, bilateral brain training group and control group). A checklist for dyscalculia diagnosis (APA, 1994), Keymath Test, Wechsler Intelligence Test, BrainMapping were used to collect the data. Result: The findings of research show that music training and bilateral brain training could reduce dyscalculia symptoms and made bioelectric activities in brain (frontal, parietal hellip;). Bilateral brain training reduced symptoms of dyscalculia in all of fields. Conclusion: Such bilateral brain training and music training could be used to reduce symptoms of dyscalculia disorder.