انطباق و هنجاریابی سیاهه نشانه‌های مرضی کودک ویرایش چهارم (csi-4)

هدف: هدف تحقیق حاضر، انطباق و هنجاریابی سیاهه علائم مرضی کودکان (csi4) بود. روش: 1134 دانش آموز 12-6 ساله از مدارس ابتدایی و راهنمایی، و از چهار بیمارستان در شهر تهران (بیمارستانهای امام حسین، روزبه، نواب صفوی و درمانگاه شهید اسماعیلی شهر تهران) شامل 715 نفر کودک عادی و 419 کودک دارای اختلال به دو روش مرحله ای و انباشته ای انتخاب شدند و فرم والد و معلم سیاهه علائم مرضی کودکان را والدین (مادران) و معلمان آنان تکمیل کردند. یافته ها: پس از بررسی ویژگیهای روان سنجی سیاهه ها از جمله اعتبار به روشهای بازآزمایی، همبستگی درونی، همسانی درونی و روایی شامل: روایی محتوایی، روایی وابسته به ملاک و روایی تفکیکی، نتایج نشان داد که: ضرایب اعتبار فرم والد سیاهه به روش بازآزمایی با فاصله زمانی دو هفته برای 11 اختلال از29/ 0 برای اختلال هراس اجتماعی تا 76/ 0 برای اختلال سلوک برآورد شد که به استثناء اختلال هراس اجتماعی همگی در سطح 01/ 0 معنادار بودند. ازسویی همسانی درونی نمرات شدت سیاهه علائم مرضی کودک، حاکی از همبستگی میان گویه ها و ساختار زیربنایی یکسان گویه های مقیاس بود. در بررسی محتوایی، وجود اظهار نظرها و داوریهای مثبت متخصصان درمورد همگونی و مناسبت محتوایcsi4 با حیطه مورد سنجش، روایی محتوایی سیاهه را به مثابه ابزار شناسایی و غربال اختلال رفتاری و هیجانی در کودکان مورد تایید قرار داد و روایی وابسته به ملاک سیاهه مذکور، با مقایسه نمرات مقوله های سیاهه با تشخیصهای مبتنی بر روان پزشکی مورد ارزیابی قرار گرفته و حساسیت و ویژگی بالای اکثر اختلالات موجود در سیاهه به ویژه سیاهه والدین حاکی از روایی ملاکی این ابزار است. تفاوت معنی دار نمره های گروههای عادی و بالینی در همه اختلالات، حاکی از روایی تفکیکی مناسب است.بعد از بررسی لازم در زمینه ویژگیهای روان سنجی و نتایج مطلوب، نمرات شدت نشانگان در هر مقوله به نمرات استاندارد( t مک کال) تبدیل و جداول هنجاری برای سیاهه های والد و معلم برای دخترها و پسرها به تفکیک عرضه شد. نتیجه گیری: ویرایش چهارم سیاهه علائم مرضی کودک ویژگی های روانسنجی مناسبی دارد که می توان از جداول هنجاری آن استفاده کرد.

Adaptation and Standardization of Child Symptom Inventory-4 (CSI-4)

Objective: The purpose of this research was adaptation and standardization of Child Symptom Inventory4 (CSI4). Method: 1134 students aging 6 to 12 years old were selected from primary and secondary schools, and assigned in two groups: Normal, (N = 715 from mainstream schools of Tehran) and children with emotional and behavioral disorders (N = 419), from four hospitals in Tehran. The parents and teachers questionnaires of the inventory were filled by mothers and fathers. After studying the psychometric characteristics of the questionnaire (reliability by the internal correlation, internal consistency of coefficient) and validity (Content validity, criterion validity and differentiated validity, the results showed that internal consistency (for severe scores) for disorders of CSI4 suggested correlation between items and the same underlying structure for scale items. Results: The comments and the positive judgments of professionals related to the content of CSI4 with the tested area has validated content validity of the questionnaire as a tool for identification and screening the behavioral and emotional disorders in children. Comparing the scores of categories of questionnaire with the psychiatricbased diagnosis, criterion validity was assessed and high sensitivity and specificity of the most of the disorders of the questionnaire, particularly parents' questionnaire, suggests criterion validity of this instrument. The significant difference of the scores for normal and clinical groups, for all disorders, shows the differentiated validity. Finally, symptom severity scores for each category were translated to the standards scores and tables rsquo; standards for parent rsquo;s and teacher rsquo;s questionnaires for both boys girls were provided. Conclusion: This study supports that CSI4 could be used to identify and screen children with emotional and behavioral disorders.