مقایسه ادراک شنوایی دانش‌آموزان با آسیب ‌شنوایی در دبستانهای ناشنوایان و عادی

هدف: پژوهش حاضر به منظور بررسی ادراک شنوایی دانش آموزان دچار آسیب شنوایی شدید(70-90 دسی بل) در دو محیط آموزشی مدارس عادی و استثنایی (تلفیقی) بود. روش: در چارچوب طرح 36 نفر از دانش آموزان دختر و پسر کلاسهای اول و دوم و سوم ابتدایی مدارس ناشنوایان و عادی به عنوان نمونه انتخاب شدند و با ارجاع به کلینیک شنوایی شناسی و انجام آزمایشهای شنوایی صدای خالص، آزمایش آستانه دریافت کلمات دو هجایی، معاینه گوش خارجی و پردۀ گوش میانی، آزمایش مقاومت گوش میانی جهت اطمینان از سلامت گوش میانی و قرار داشتن میزان شنوایی در محدوده آسیب شنوایی شدید انتخاب و براساس سن وقوع کم شنوایی، سن تشخیص کم شنوایی، شنوایی والدین، سطح (وضعیت) اجتماعی اقتصادی ، بهره هوشی و وجود ناتوانیهای مضاعف همتا شدند. سپس هر دو گروه به وسیله آزمون ادراک شنوایی (apt/hi) مورد بررسی قرار گرفتند. داده های به دست آمده با روشهای آمار توصیفی و تحلیلی به روش تحلیل واریانس عاملی بررسی شدند. یافته ها: میانگین نمرات کل در هشت زیرآزمون در مدارس ناشنوایان پایه اول، دوم و سوم به ترتیب 95/ 164 ، 3/ 170 و 65/ 153 و در مدارس عادی، 45/ 181 45/ 191 و 95/ 188 بدست آمد. تحلیل واریانس عاملی داده ها تفاوت معناداری را بین دو گروه نشان داد(58/ 42= f) ، (0001/ 0 = p) . نتیجه گیری: مقایسه دو گروه نشان می دهد که در شرایط یکسان دانش آموزان دچار آسیب شنوایی شدید مشغول به تحصیل در مدارس عادی(تلفیقی) دارای تواناییهای ادراک شنوایی بهتری نسبت به دانش آموزان آسیب دیده شنوایی شدید شاغل به تحصیل در مدارس ناشنوایان هستند.

Auditory Perception of Severely Hearing Impaired Students in Deaf and Regular Primary Schools

Objective: This study compared auditory perception of the severely hearing impaired (7090 dBHL) students of deaf and regular primary schools. Method: From both genders, 36 severely hearing impaired students were randomly recruited and matched in respect of other variables such as the onset of hearing impairment , age of diagnosis, parent's hearing,, socioeconomic level of family, Intelligence and presence of additional disability conditions. All subjects were evaluated by otoscopy, puretone and speech and immittance audiometery. Persian version of auditory perception test for Hearing Impaired (APT/HI) administered for all subjects. Results: Mean average of total scores of eight subtests of deaf schools in grade one ndash; three respectively were 164.95, 170.3, 153.45 and in the regular schools were 181.45, 191.45 and 188.95 and analysis of variances (F = 42.58), (P = 0.0001) indicated that there were significant differences between the two groups of students (integrated/regular and deaf schools). Conclusion: The study displays that students who study in the regular schools have a better auditory perception than the comparison group in the deaf schools.