کاربرد نرم‌افزار آموزشی میلاد برمبنای مدل عصب روان‌شناختی بینایی رنگ برای آموزش دانش‌آموزان نارساخوان

هدف: در این تحقیق هدف بررسی تاثیر نرم افزاری طراحی شده مبتنی بر نظریه عصب روان شناختی بینایی رنگها (ویلکینز،2003) در کاهش انحراف ادراک بینایی ناشی از عملکرد ناقص دستگاه عصب -بینایی، بوده است. روش: با بهره گیری از روش شبه آزمایشی، از میان دانش آموزان نارساخوان،پس از همتاسازی برمبنای نمرات پیش آزمون وپایه تحصیلی به صورت یک به یک و واگذاری تصادفی، تعداد 40 آزمودنی (20 نفر در گروه آزمایش و20 نفر در گروه کنترل ) در دامنه سنی 6 سال و7 ماه تا 9 سال و10 ماه، از پایه های اول، دوم و سوم،سال تحصیلی 85 انتخاب شدند. در گروه آزمایش، نرم افزار آموزشی طراحی و در گروه کنترل، روش سنتی فرنالد جهت آموزش آزمودنیها به کار گرفته شد. با استفاده از پرسشنامه آزمون خواندن (پوراعتماد،1384) و به صورت طرح پیش آزمون و پس آزمون تاثیر شیوه آموزشی و نتایج حاصله با روش آماری t مستقل تحلیل شد. یافته ها : تحلیل نتایج نشان داد که گروه آزمایش پس از استفاده از نرم افزار آموزشی، در توانایی خواندن، کاهش خطای خواندن، سرعت خواندن و درک مطلب نسبت به گروه کنترل رشد محسوسی داشته است.همچین با محاسبه اندازه اثر مشخص شد22درصداز واریانس خواندن صحیح کلمات،21درصد از واریانس خطای خواندن،27درصد از واریانس سرعت خواندن و14 درصد از واریانس درک مطلب توسط تاثیر این نرم افزار آموزشی تبیین می شود. نتیجه گیری: با استفاده ازاین نرم افزار آموزشی می توان به دانش آموزان نارسا خوان آموزش داد.

Application of Milaad Educational Software Based on Neuropsychology of Color Vision for Teaching Students with Dyslexia

Objective: On the basis of Wilkins (2003) theory of dysfunction of visual pathway color perception, this quasiexperiment study attempts to assess the effect of the developed software on reduction of visual perception errors in students with dyslexia. Method: 40 students aging 6.7 to 9.10, from first, second and third elementary grades were selected and matched. Milaad Educational Software and Fernald traditional method were administered respectively for the experimental and control groups. Reading ability was evaluated by Reading Inventory (Pouretemad, 2001). Results: tstudent analysis revealed that the experimental group showed an improvement in reading comprehension, speed and reduction of errors rather than the control group. Furthermore, the size effect estimation displayed that 22% of correct word reading variance, 21% of errors of reading variance, 27% of reading speed, and 14% of comprehension variance could be explained by the effect of Milaad software. Conclusion: Milaad newly developed educational software could be utilized for specific instructional purposes for students with dyslexia.