تاثیر آموزش مهارتهای اجتماعی بر افزایش اعتماد به نفس دختران نابینای شهر تهران

هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش مهارتهای اجتماعی بر افزایش اعتماد به نفس دختران نابینای دبیرستان نرجس بود. روش تحقیق تجربی مقدماتی و بدون گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان مشغول به تحصیل در دبیرستان نرجس در سال 1381 با تعداد 51 نفر بود. نمونه پژوهش، نمونه در دسترس بود ابتدا کلیه دانش آموزان به آزمون اعتماد به نفس آیزنگ پاسخ دادند سپس میانگین اعتماد به نفس دانش آموزان محاسبه شد که (01/18) بود. با توجه به میانگین اعتماد به نفس در آزمون آیزنگ (15) و میانگین اعتماد به نفس دانش آموزان (01/18) افرادی انتخاب شدند که نمره اعتماد به نفس آنها (5/0) انحراف استاندارد پایین تر از میانگین بود. به این ترتیب 12 نفر واجد شرایط بودند که در 10 جلسه 90 دقیقه ای آموزش مهارتهای اجتماعی که شامل موضوعاتی از قبیل ارتباط میان فردی، پرسش کردن، توضیح دادن، گوش دادن، افشای خود و ابراز وجود بود، شرکت کردند. آزمودنیها پس از اتمام جلسات آموزش مجددا به آزمون اعتماد به نفس آیزنگ پاسخ دادند. روش آماری جهت تجزیه و تحلیل اطلاعات به دست آمدهt گروههای وابسته بود. نتایج پژوهش نشان داد، آموزش مهارتهای اجتماعی در افزایش اعتماد به نفس دختران نابینا موثر بوده است.

The effect of teaching social skills on increasing of self- confidence in blind-Girls Narjes High school in Tehran in 1381

The aim of the present research was to investigates the effect of teaching social skills on increasing of self confidence in blind girls Narjes High school. The method of research was pre experimental design and without control group. Statistical population of research consisted of fifty one students who were studing in Narjes High school in year 1381 in the begining: all of students replied toI sing self confidence test, then self confidence mean of students (18/01) were determined by regarding the self confidence mean in lsing test(15) and self confidence mean of students (18/01) some students were selected whose marks of self confidence were(0/5) lower than standard deviation. According, twelve students who were qualified in ten 90 minute sessions social skills consisted of: interpersonal relationship questioning ndash; explaininglistening self disclosure and assertiveness. After finish sessions, subjects again replied to the I sing self confidence test statistical method for data analysis, was student (ttest) for development groups. The result revealed that social teaching had been effective on increasing self confidence of blind girls.