ارتباط فقر آهن با پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی شهر تهران

به منظور بررسی رابطه فقر آهن با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان کم توان ذهنی 7 تا 18 ساله، نتایج آزمایش های بیوشیمیایی و هماتولوژیکی نمونه خون 49 نفر از این دانش آموزان شامل آهن سرم (si)، ظرفیت تام پیوستگی آهن (tibc)، درصد اشباع ترانسفرین (tsat)، فریتین و معدل تحصیلی آنها بررسی گردید. همبستگی معنی داری بین معدل نیمسال اول دانش آموزان با آهن سرم (p=0.02) و درصد اشباع ترانسفرین (p=0.05) وجود داشت. براساس معیارهای ارائه شده در tietz برای سه شاخص خونی آهن سرم، درصد اشباع ترانسفرین و فریتین، دانش آموزان به دو دسته مبتلا به فقر آهن و سالم تقسیم شدند. آن گاه میانگین معدل نیمسال اول هر گروه با یکدیگر مقایسه گردید، که تنها در مورد آهن سرم معنی دار بود (2.33 ±15.82 در مقابل 1.86 ±17.68 ، 0.03=p). میانگین نمره معدل نیمسال دوم دانش آموزانی که از نظر شاخص فریتین سرم در آستانه ابتلا به کم خونی فقر آهن قرار داشتند و مکمل آهن دریافت کرده بودند، نسبت به معدل نیمسال اول آنها و در مقایسه با دانش آموزانی که از نظر این شاخص سالم تشخیص داده شده بودند، بیش از 3.5 برابر افزایش نشان داد. آزمون آماری t همبسته متوسط اختلاف بین معدل تحصیلی قبل و بعد از استفاده از مکمل را معنی دار نشان داد (0.005=p).

The Relation between Iron Deficiency and School Achievement in Mentially Retarded Children in Tehran

To investigate the relation between Iron deficiency and school achievement in mentally retarded students whose age ranged 7 to 18 years, the results of biochemical and hematological blood tests of 49 students and their average scores were studied. The blood tests included serum Iron, total Iron Binding Capacity, Transferring Saturated and Ferritin. There was a significant conelation between the students' first semester average score and their serum Iron (P=.02) and Transferrin Saturated (p=.05). Based on standards presented in Tietz for three hematological indexes of Serum Iron, Transferrin Saturated and Ferritin, the students were divided into two groups with and without Iron deficiency. Then, the average scores of the two groups were compared; the difference was significant only in case of serum Iron (p=.03). The second semester average scores of those students who were exposed to Iron deficiency anemia with regard to serum Ferritin and had received Iron supplement, as compared with their first semester average scores and the healthy students' average scores, showed an increase of 2.5 times. The paired Ttest indicated that there was a significant difference between the students' average scores before and after taking Iron supplement.