بررسی‌ عملیات‌ ردیف‌ کردن‌ در کودکان‌ ناشنوا

این تحقیق با هدف بررسی عملیات ردیف کردن در ناشنوایان و مقایسه نتایج آنها با افراد شنوا انجام شده است . بدین منظور، 160 آزمودنی ناشنوا در چهار گروه سنی (96) ساله و در هر گروه سنی 20 آزمودنی شنوا و 20 آزمودنی ناشنوا انتخاب شدند. پس از انتخاب دو گروه نمونه ناشنوا و شنوا، آزمایش عملیات عینی ردیف کردن در دو گروه اجرا گردید. سپس با حذف افراد 6 ساله که کاملاً فاقد عملیات ردیف کردن بودند و با حذف افراد 9 ساله که همگی واجد توانایی ردیف کردن بودند، با توجه به انتخاب گروه سنی بین 6 الی 9 سال، مورد انتظار است که در سن 6 سالگی هر دو گروه ناشنوا و شنوا در مرحله فاقد عملیات عینی ردیف کردن و در 9 سالگی نیز هر گروه ناشنوا و شنوا کاملاً واجد عملیات عینی ردیف کردن بوده اند؛ لذا مقایسه صرفاً برای گروه سنی 7 و 8 ساله انجام گردید. آزمون آماری نشان داد که اگر چه 8 و 7 ساله ها در آزمایش اول در مقایسه با همسالان شنوای خود از تاخیر در عملیات ردیف کردن برخوردار بودند ولی پس از بهسازی وسایل و دستورالعمل آزمایش ، مقایسه نمرات آزمودنیهای ناشنوای 8 و 7 ساله در آزمایش مجدد با همسالان شنوا نشان داد که تفاوت آنها معنی دار نیست.

Understanding Sequential Relationships (ordering) among Deaf Children

The purpose of the research was comparison of ordering task in deaf and normal children whose ages ranged from 69 in four age groups. 160 numbers of children was selected as study sample. The sample was included 20 normal and 20 deaf children in each of the four age groups. The researcher administered ordering examination on the sample. 6 and 9 years olds subjects omitted from the research because according to the researcher, 6 years olds children were not to able to order things in the task. 9 years olds children also omitted from the research process. Because they mastered in ordering. Thus only 7 and 8 years olds children was compared in ordering task. Statistical results indicated existence of significance differences between 7 8 years olds normal and deaf children. The results showed deaf children have some delays in achieving mastery in ordering but when the researcher optimized and adapted administration manual and tools which he has used in examining ordering, he did not find any significance differences among normal and deaf children. The research have some implications for adaptation in working with deaf children.