انطباق و استانداردسازی آزمون غیرکلامی هوش اسنایدرز– اومان برای کودکان 7-2/5 سال: یک مطالعه مقدماتی

پژوهش حاضر با هدف بررسی ویژگیهای روان سنجی و عملی بودن فرم کوتاه آزمون غیرکلامی هوش اسنایدرزاومان برای کودکان 2/75 سال) -7 1/2 son-r (روی یک گروه از کودکان تهران با حجم 125 نفر (66 پسر و 59 دختر) که با روش نمونه برداری تصادفی چند مرحله ای از بین کودکان مهدهای کودک تحت نظارت بهزیستی انتخاب شدند، اجرا گردید. برای تحلیل سوالات از مدل کلاسیک آزمون و مدل 2 و 3 پارامتری مبتنی بر نظریه سوال پاسخ (irt) استفاده گردید. اعتبار خرده آزمونها (موزاییکها، طبقه بندیها، موقعیتها و الگوها) با استفاده از فرمول λ2 و اعتبار مقیاسهای عملی و استدلال و کل آزمون از طریق فرمول آلفای طبقه ای برآورد گردید. ضریب اعتبار خرده آزمونها برای کل گروه به ترتیب 0/72، 0/71، 0/67و 0/75 و ضریب اعتبار مقیاس عملی، استدلال و کل آزمون نیز به ترتیب 0/81 ،0/76 و 0/84 است. در خصوص روایی نیز تحلیلهای مختلفی صورت گرفت. از جمله این تحلیل ها می توان به همبستگی درونی خرده آزمونها، همبستگی سوال نمره کل، همبستگی خرده آزمون ها با مقیاس ها و کل آزمون، تمایزگذاری سنی و قدرت تمایزگذاری اشاره کرد. بطور کلی یافته های حاصل از این پژوهش نشان داد که آزمون مورد بحث از اعتبار و روایی بالایی برخوردار است و با اطمینان می توان از آن، جهت سنجش هوش کلی کودکان 2/75 سال استفاده کرد. با این حال، قبل از استانداردسازی و هنجاریابی آن در مقیاس وسیع باید برخی از تصاویر سوالات a ،14،13،12،10،9، 8، و 15 خرده آزمون طبقه بندیها با تصاویری که برای کودکان ایرانی آشنا هستند، جایگزین گردند. علاوه بر این ترتیب سوالات نیز باید بر اساس دشواری آنها اصلاح گردد.

Adaptation and Standardization of Snijdres- Oomen Nonverbal Intelligence test for 2.5 - 7 Years Children: A Preparatory Study

This research has been carried out with the aim of adaptation and study of psychometric properties and practicality of SnigdersOomen nonverbal intelligence test for years children (SONR ) for Farsispeaking children. In this study, 125 children (66 boys and 59 girls) were selected from nursery schools of the city of Tehran, which are under control of Tehran rsquo;s welfare organization. To data analysis, classical model and 2 and 3 parameter logistic model were used. Internal consistency of subtests (Mosaics, Categories, Situations and Patterns) were obtained by lambda;2 formula, and reliability of performance and reasoning scales and total scores estimated by stratified alpha. Reliability coefficient of subtests in total group is 0.72, 0.71, 0.67, and 0.75 respectively and reliability coefficient of performance and reasoning scales and total scores is 0.81, 0. 76, and 0.84 respectively. Various analyses were carried out about validity, including intercorrelation of subtests, itemtotal correlation, correlation of subtests with scales and total scores, age discrimination and discrimination power. On the whole, the results obtained from this research showed that reliability and validity of the test are high and it can be used to measure total intelligence of children. However, before standardization and norming the test in large scale, some pictures of items A, 8,9,10,12,13,14, and 15 of the categories subtest should be replaced by pictures that are familiar to Iranian children. In addition, order of items should be changed based on their difficulties.