بررسی تقویت حافظۀ کاری با استفاده از رایانه و اثربخشی آن بر عملکرد خواندن و صحت خواندن در دانش‌آموزان نارساخوان مقطع ابتدایی شهر تهران

هدف: هدف پژوهش حاضر، بررسی تقویت حافظۀ کاری با استفاده از رایانه و اثربخشی آن بر عملکرد خواندن و صحت خواندن در دانش آموزان نارساخوان مقطع ابتدایی شهر تهران در سال تحصیلی 94-1393 بود. روش: در این پژوهش از روش نیمه آزمایشی و از طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل استفاده شده است. بدین منظور از 48 دانش آموز نارساخوان که به مراکز دولتی مشکلات یادگیری شهر تهران مراجعه کرده بودند، 30 نفر به طور تصادفی انتخاب شده و مجدداً به صورت تصادفی در دو گروه کنترل و آزمایش (هرگروه 15 نفر) جای دهی شدند. در این پژوهش، آزمون نارساخوانی (نما) کرمی نوری و مرادی و نیز مقیاس هوشی تهراناستنفوردبینه کامکاری مورد استفاده قرار گرفت. داده های به دست آمده با روش تحلیل آماری کوواریانس تحلیل شد. یافته ها: نتایج پژوهش نشان داد که تقویت حافظۀ کاری با استفاده از تمرینات رایانه ای، عملکرد خواندن و صحت خواندن دانش آموزان نارساخوان را بهبود می بخشد. نتیجه گیری: حافظۀ کاری نقش اساسی و مهمی در عملکرد خواندن دارد و نقص در این حافظه منجر به ضعف در عملکرد خواندن در دانش آموزان دارای مشکلات یادگیری به خصوص نارساخوان ها می شود.

Investigating the Amplification of Working Memory Using Computer and its Eeffectiveness on Recovering the Reading Function and Accuracy in Tehran’s Dyslexic Students at Primary Level

Objective: This study investigates the use of amplification of working memory using computer in recovering the reading function and Accuracy in Tehran rsquo;s dyslexic students at primary level. Method: The study is a semiexperimental research with pretest and post test. 30 students were chosen randomly among 48 dyslexic students who studied in learning disability governmental centers of Tehran. They were divided randomly in two groups of control and trial (15 students for each group). The dyslexia test of Kormi Noori and Moradi and also TehranStanfordBine kamkari intelligence scale was used. The obtained data was analyzed using statistical method of Covariance. Results: Results showed that amplifying the working memory using computer improves the reading function and accuracy of dyslexic students. Conclusion: It can be said that working memory has an important and essential role in reading function. Deficiency of working memory leads to weakness in reading function of students with learning disability and dyslexia.