استانداردهای ریاضی برای کودکان پیش‌دبستانی کم‌توان ذهنی و عادی

هدف: در مقاله حاضر، استانداردهای حیطه ریاضیات در مولفه های شناسایی اعداد و عملیات ریاضی، اندازه گیری، شناسایی شکل ها، و ویژگی های ردیف سازی در دو گروه از کودکان دوره آمادگی عادی و کم توان ذهنی بررسی شده است. روش: پژوهش حاضر از نوع زمینه یابی است. جامعه آماری، همه دانش آموزان پایه آمادگی عادی و پایه آمادگی دوم کم توان ذهنی کشور در سال تحصیلی 1389-1390 است. براساس اطلاعات سالنامه های آماری 8 استان کشور که بهترین عملکرد را در کودکان پایه اول داشتند، انتخاب شدند. به منظور تعیین حجم نمونه، از روش نمونه گیری ماتریسی استفاده شد و در نتیجه سیاهه مورد نظر روی 1176 دانش آموز اجرا گردید.. یافته ها: نتایج حاصل نشان داد که کودکان عادی تنها به 58 درصد شاخص های حیطه ریاضی رسیده اند و در مورد کودکان کم توان ذهنی این میزان در حدود 16 درصد است. نتیجه گیری: نتایج، وضعیت نامطلوب کودکان را در استانداردهای ریاضی نشان می دهد و برای تعیین سهم عوامل احتمالی این مسئله به پژوهش های بیشتری نیاز است.

Math Standards for Preschool Children with Intellectual Disabilities and Normal Children

Objective: In this study, math standards like; recognizing numbers, math equations, assessment, recognizing forms and alignment, were assessed in intellectually disabled and normal children. Method: This study is a descriptive survey. Population of study includes all 1st and 2nd grade students. Based on statistical calendar information, 8 provinces that have the best performance were selected. Sample of study consist 1176 students that were selected by matrix sampling method. Results: Data analyses show that normal children reached 58 percents and mentally retarded children had only 16 percents of math standards.Conclusion: It can be concluded that children show inappropriate function in math standards. More researches need to determine the likely factors.