|
|
|
|
اثر تمرینات ادراکی و حرکتی بر عملکرد توجه کودکان مبتلا به نقص بینایی
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
توکلی زینت ,نزاکت الحسینی مریم ,فرامرزی سالار ,صفوی همامی شیلا
|
|
منبع
|
كودكان استثنايي - 1394 - دوره : 15 - شماره : 1 - صفحه:29 -44
|
|
|
|
|
چکیده
|
هدف: هدف از پژوهش حاضر، بررسی اثر یک دوره تمرینات ادراکی حرکتی بر عملکرد توجه کودکان مبتلا به نقص بینایی است. روش: در این پژوهش، 3 کودک مبتلا به نقص بینایی با میانگین سنی (2/1 ±5/5) و حدت بینایی 20/70 و 20/200 با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و از لحاظ جمعیت شناختی همگن شدند. ابزار های مورد استفاده در این پژوهش شامل مقیاس رشد زبانی، مقیاس ادراکی حرکتی گزل، آزمون استنفورد بینه و مقیاس عصب روان شناختی کانرز بودند. در این پژوهش از طرح خط پایه چندگانه استفاده شد که پس از موقعیت خط پایه، مداخله ادراکی حرکتی به مدت 8 هفته به آزمودنی ها ارائه شد. یافته ها: نمودار داده ها در طی تحلیل دیداری نشان داد که تمرینات ادراکی حرکتی با درصد داده های غیر همپوش 87/5 و همپوش 12/5 درصد بر عملکرد توجه آزمودنی ها اثربخش بوده است. نتیجه گیری: بنابراین به نظر می رسد که تمرینات ادراکی حرکتی می توانند منجر به بهبود عملکرد توجه در کودکان مبتلا به نقص بینایی گردند.
|
|
کلیدواژه
|
اختلال بینایی، تمرینات ادراکی- حرکتی، توجه، کارکردهای شناختی
|
|
آدرس
|
دانشگاه اصفهان, ایران, دانشگاه اصفهان, ایران, دانشگاه اصفهان, ایران, دانشگاه اصفهان, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Effect of Perceptual and Motor Training on Attention in Children with Visual Impairment
|
|
|
|
|
Authors
|
Nezakat Alhosseini Maryam ,Faramarzi Salar ,Safavi Homami Shila
|
|
Abstract
|
Objective: The purpose of the present study is to investigate the effect of motorperceptual training on attention in children with visual impairment. Method: A singlecase study was conducted on 3 children with the mean age of 5.5 ± 2.1 and visual impairment (VI) of 70/20 and 200/20. The participants were selected through convenience sampling and matched in terms of demographic features. Language Development Scale, Guzel motorperceptual Scale, Stanford Binet Scale and Conner rsquo;s Neuropsychological Questionnaire were used to collect the data. Multiple baseline design is used. After the baseline situation was set, motorperceptual training was performed about 8 weeks for the participants. Results: Analysis of data demonstrate that perceptual ndash;motor training had a significant effect on attention (Percentage of non overlapping data = 87.5 and overlapping data = 12.5). Conclusion: Therefore, it can be concluded that motorperceptual training can be an appropriate training method for improving attention in children with visual impairment.
|
|
Keywords
|
Visual impairment ,Perceptual–motor training ,Attention ,Cognitive functions
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|