|
|
|
|
درک استعاره بصری و کلامی در کودکان با و بدون ناتوانی یادگیری
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
کارگر فاطمه ,قمرانی امیر ,یار محمدیان احمد ,هادی طحان محسن
|
|
منبع
|
كودكان استثنايي - 1396 - دوره : 17 - شماره : 3 - صفحه:29 -40
|
|
چکیده
|
هدف: پژوهش حاضر با هدف مقایسه درک استعاره بصری و کلامی در کودکان با و بدون ناتوانی یادگیری انجام شد. روش: این پژوهش با روش علّی مقایسه ای انجام گرفته است. نمونه پژوهش شامل 20 دانش آموز با و بدون ناتوانی یادگیری شهر قم بود که با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده عبارت بود از تکلیف استعاری سه گانه ام تی تی، استعاره کلامی و آزمون هوش ریون. داده های به دست آمده با روش تحلیل آماری واریانس چندمتغیری (مانوا) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها: نتایج پژوهش نشان داد که در درک استعاره کلامی بین دو گروه تفاوت معناداری وجود دارد (p≤0/05). اما این تفاوت در زمینه درک استعاره بصری معنادار نبود. نتیجه گیری: بر اساس یافته ها مشخص می شود که کودکان مبتلا به ناتوانی یادگیری در درک استعاره بصری تقریباً مشابه کودکان عادی عمل می کنند که این امر می تواند ناشی از اثر برتری تصویر باشد، اما در درک استعاره کلامی به علت پایین بودن دانش معنایی ضعف دارند.
|
|
کلیدواژه
|
استعاره بصری، استعاره کلامی، ناتوانی یادگیری
|
|
آدرس
|
دانشگاه اصفهان, ایران, دانشگاه اصفهان, گروه روان‌شناسی و آموزش کودکان استثنایی, ایران, دانشگاه اصفهان, گروه روان‌شناسی و آموزش کودکان استثنایی, ایران, دانشگاه پیام نوراستان تهران, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Visual and Verbal Metaphoric Competence in Children with and without Learning Disabilities
|
|
|
|
|
Authors
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|