مقایسه تاثیر روش‌های تحلیل رفتار کاربردی (aba) پاسخ محور(prt) و تلفیقی بر افزایش خزانه‌ واژگان کودکان با اختلال طیف اتیسم چهار تا شش ساله

هدف: پژوهش حاضر به مقایسه تاثیر روش های تحلیل رفتار کاربردی، پاسخ محور و تلفیقی (تحلیل رفتار کاربردی و پاسخ محور با یکدیگر) بر افزایش خزانه واژگان کودکان با اختلال طیف اتیسم 4 تا 6 ساله پرداخته است. روش: پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی و طرح آن پیش آزمون - پس آزمون گسترش یافته است. تعداد 30 کودک (13 دختر و 17 پسر) 4 تا 6 ساله از دو مرکز آموزشی اتیسم به روش نمونه گیری تصادفی مرحله ای انتخاب و پس از همتاسازی و به شیوه کاملاً تصادفی در سه گروه تحلیل رفتار کاربردی، پاسخ محور و تلفیقی قرار گرفتند. به منظور ارزیابی و همگن سازی آزمودنی ها از مقیاس تشخیص اتیسم گیلیام (گارز) و نیز بررسی خزانه واژگان از یک سیاهه ارزیابی واژگان محقق ساخته استفاده شد. همه گروه ها طی 16 جلسه (8 هفته 2 جلسه ای و هر جلسه 90 دقیقه) تحت برنامه مداخله خاص خود قرار گرفتند. یافته ها: تحلیل داده ها بدست امده با استفاده از آزمون کروسکال والیس ( 8/60=x2 ) نشان داد که میانگین واژگان آزمودنی ها در گروه تلفیقی به گونه معناداری از دو گروه تحلیل رفتار کاربردی و پاسخ محور بیشتر بوده است. نتیجه گیری: یافته های به دست آمده نشان داد که روش تلفیقی نسبت به دو روش تحلیل رفتار کاربردی و پاسخ محور به تنهایی به افزایش بیشتر خزانه واژگان کودکان با اختلال طیف اتیسم چهار تا شش ساله منجر می شود.

The Effect of Integrated Applied Behavior Analysis (ABA) & Pivotal response treatment (PRT) Method on Vocabulary Development of Children with Autism Ages 4 to 6

دAbstract Objective: The purpose of present study was to compare Applied Behavior Analysis (ABA), Pivotal Response Treatment (PRT), and the integrated (ABA and PRT) method on the vocabulary span of children with autism spectrom disorder. Method: Using multistage random sampling method, thirty children aged four to six (13 girls and 17 boys) were selected from two autism training centers in tehran. The subjects were randomly divided in three Integrated, ABA, and PRT treatment groups. Research method was semiexperimental with expanded pretest, posttest group design. To screen the subjects, Giliam Autism Rating Scale (GARS) and a vocabulary assessment checklist were used. All experimental groups recieved their own specific programs for 16 sessions (eight weeks), each session 90 minutes long.Results: kruskal Wallis analysis indicated that there was a significant difference (x2=60/8) among all three experimental groups. The result showed that the integrated method was more effective than the two other ones. Conclusion: This study shows that integration of ABA and PRT is more effective for vocabulary development of four to six yearold children with autism spectrom disorder.