مقایسه سیستم‌های مغزی‌- رفتاری، سبک‌های تصمیم‌گیری و تنظیم‌شناختی هیجان در بزرگسالان با و بدون نشانگان نقص توجه‌ - بیش فعالی

مقدمه: اختلال نقص توجه - بیش ‌فعالی در بزرگسالان دارای تبعات منفی بسیاری برای فرد و جامعه است. از این رو شناسایی عوامل مرتبط با این اختلال حایز اهمیت است. هدف پژوهش حاضر، مقایسه‌ سیستم ‌های مغزی رفتاری، تصمیم‌گیری و تنظیم‌شناختی‌هیجان در بزرگسالان با و بدون نشانگان نقص توجه - بیش ‌فعالی بود.روش: طرح پژوهش، علی مقایسه‌ای بود. جامعه‌ پژوهش حاضر دانشجویان دانشگاه گیلان بود که نمونه‌ ای با حجم 320 نفر (120 نفر دارای نشانگان و 200 نفر بدون نشانگان)، به روش نمونه‌گیری در دسترس از بین آن‌ها انتخاب شد. ابزارهای پژوهشی مورد استفاده شامل، فرم کوتاه مقیاس خودسنجی بیش‌ فعالی و نقص توجه بزرگسالان سازمان بهداشت جهانی (asrs)، پرسش‌نامه‌ سیستم‌های مغزی/رفتاری (bas bis)، پرسش‌نامه‌ سبک‌ های عمومی تصمیم‌گیری (gdms) و فرم کوتاه پرسش‌نامه‌ تنظیم‌شناختی هیجانی (cerq) بود. داده‌های پژوهش از طریق تحلیل واریانس یک و چند متغیرخ و به وسیله نرم‌افزار spss.16 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.نتایج: یافته‌ها نشان داد، بین بزرگسالان با و بدون نشانگان نقص توجه بیش‌ فعالی از نظر سیستم فعال سازی و سیستم بازداری رفتاری تفاوت معنی‌ دار وجود ندارد. اما، بین دو گروه از نظر مولفه‌ های عقلانی، شهودی، وابستگی، آنی و اجتنابی تصمیم‌گیری شناختی تفاوت معنی ‌دار وجود داشت. همچنین، راهبردهای سازش‌نایافته تنظیم هیجانی در بزرگسالان با نشانگان نقص توجه بیش‌ فعالی بیشتر از بزرگسالان بدون نشانگان نقص توجه - بیش‌ فعالی است؛ اما راهبردهای سازش یافته تنظیم هیجانی در بزرگسالان با و بدون نشانگان نقص توجه - بیش‌ فعالی برابر است.بحث و نتیجه‌گیری: یافته‌های این پژوهش شواهدی برای آسیب‌شناسی روانی نشانگان نقص توجه بیش فعالی بزرگسالان فراهم آورده و نشان‌دهنده‌ نقش متغیرهای شناختی در این اختلال است.  این یافته‏ها بیان می‏کند، سبک‌های تصمیم گیری و تنظیم‌شناختی هیجان از متغیرهای تاثیرگذار بر نشانگان نقص توجه بیش فعالی بزرگسالان ‏است. بر این اساس آموزش‏های روان‌شناختی می‏تواند در جهت تعدیل این ویژگی‏های و همچنین نشانگان نقص توجه - بیش فعالی بزرگسالان استفاده شود.

comparison of brain behavioral systems, decision making styles and cognitive emotion regulation in adults with and without adhd

introduction: attention deficit hyperactivity disorder (adhd) in adults can have numerous negative consequences for both the individual and society. consequently, it is essential to identify the factors associated with this disorder.the aim of the present study was to compare behavioral brain systems, decision making processes, and cognitive emotion regulation in adults with and without adhd. method: the research design employed a causal comparative approach. the population for this study consisted of students at the university of guilan, from which a sample of 320 individuals was selected through convenience sampling. this sample included 120 students exhibiting symptoms and 200 students without symptoms. the research tools utilized in this study included the world health organization adult attention deficit hyperactivity disorder self rating scale (asrs), the brain/behavioral systems questionnaire (bas bis), the general decision making styles questionnaire (gdms), and the short form of the cognitive emotion regulation questionnaire (cerq). the research data were analyzed using univariate and multivariate analysis of variance with spss version 16 software.results: the results indicated that there was no significant difference in the activation system and behavioral inhibition system between adults with adhd and those without. however, a significant difference was observed between the two groups regarding the rational, intuitive, dependent, impulsive, and avoidant components of cognitive decision making.additionally, maladaptive emotion regulation strategies were more prevalent in adults with adhd compared to those without the condition; however, adaptive emotion regulation strategies were found to be equally utilized by both groups.discussion and conclusion: the findings of this study provide evidence for the psychopathology of attention deficit hyperactivity disorder (adhd) in adults and highlight the role of cognitive variables in this disorder.these findings indicate that decision making styles and cognitive emotion regulation are among the variables that influence adult adhd. consequently, psychological training can be employed to modify these characteristics, as well as to address adult adhd.