الگوی تربیت دینی در گستره تولد تا 3 سالگی

هدف: پژوهش با هدف ارائه «الگوی تربیت دینی در گستره تولد تا سه سالگی» انجام شده است. پرسش اصلی پژوهش این است که مرتبه قابل تحقق هدف غایی در این گستره سنی چیست و نقشه راه تحقق آن چگونه است. نقشه راه دربرگیرنده مباحثی درباره ماهیت محتوای خاص این گستره سنی، روش‌های شکل‌دهی به پایه‌های اولیه دینداری، نقش مربی و ویژگی‎های شناختی، عاطفی و مهارتی مورد نیاز و شیوه ارزشیابی است.روش: روش پژوهش، روش توصیفی − تحلیلی − استنباطی مسئله‌محور است. پرسش‌ها بر مبانی نظری تدوین الگوی تربیت دینی عرضه می‌شود و با جمع‎آوری اطلاعات مرتبط و تحلیل آنها پاسخ‌ها استنباط می‌شود.یافته‌ها: نتایج یافته در بخش اهداف به کشف نظامواره اهداف تربیت دینی در قالب مرتبه قابل تحقق هدف غایی از تولد تا سه سالگی و اهداف واسطی انجامیده است. در بخش روش‌ها از چهار روش: درونی‌سازی پایه‌های اولیه احساسات دینی و شناخت خدا، افزایش تعالی‌جویی و توانمندسازی بعد جسمی بحث شده است. در مبحث نقش مربی، به نقش مربی در ذیل نقش خداوند به‎عنوان مربی اول اشاره شده و ویژگی‌های شناختی، عاطفی و مهارتی لازم برای انجام مطلوب فعالیتی توضیح داده شده است. در پایان شیوه ارزشیابی میزان رشدیافتگی دینی آمده است.

a model of religious education from birth to age 3

introduction: religious education is an activity aimed at shaping and transforming religious identity. a psychological analysis of the process of religious identity formation in the mental system reveals that from birth to eighteen years, four distinct models of religious identity emerge based on the child’s cognitive development. from birth to three years, the initial roots of religious identity are formed. when language and thought emerge and converge between the ages of three to seven, the first model of religious identity in the child is shaped, reflecting the outward and visible aspects of adult faith. the third model of religious identity is formed between the ages of seven to twelve, imitating the system beliefs and values of the social context in which the child lives. during adolescence, the first reflections and revisions of the identity formed in the previous stage begin, and the first model of religious identity based on the adolescent’s choice is shaped. since the model of religious education at each age stage is based on the achievable and specific religious identity model of that stage, four models of religious education can be discussed from birth to eighteen years. therefore, the purpose of the religious education model is to provide a roadmap for shaping and transforming religious identity, appropriate to its achievable level, for different life stages. this study aims to present a model of religious education from birth to three years, examining the five dimensions of the model based on a psychological analysis of the child’s capacity to shape religious identity in this age range. the five dimensions of the model include 1) the achievable objectives of religious education; 2) the nature and source of religious education content from birth to three years; 3) methods for forming the initial foundations of faith; 4) the role of the educator and the cognitive, emotional, and skilled characteristics required to achieve the objectives; 5) methods for evaluating the attainment of the religious education objectives.methodology and research method:a) methodology: this study employs a “holistic and interdisciplinary wisdom-based methodological model.” the term “holistic” specifies the approach to conducting the research, which, in studies concerning humans, must consider the interaction of innate needs with personal, social, historical, and cultural factors.