تبیین الگوی رویکرد معنوی به تربیت دینی در دوره دوم کودکی (مبتنی بر معرفت‎شناسی از منظر علامه طباطبایی)

هدف این مقاله، ارایه تبیینی از رویکرد معنوی به تربیت دینی برای دوره دوم کودکی است. این تحقیق به دنبال پاسخ به این سوال است که برای تربیت دینی در دوره دوم کودکی (سنین 6 تا 11 سال)، رویکرد مناسبی که براساس مبانی اسلام، بتواند عوامل اساسی دینداری را در این دورۀ تمهیدی، نهادینه کند، به چه اهداف و اصولی تکیه دارد؟ رویکرد پیشنهادی پژوهش حاضر، رویکرد معنوی به تربیت دینی است که مبتنی بر آرای علامه طباطبایی در مبانی معرفت‌شناختی است. روش پژوهش، توصیفی−استنتاجی است. الگوی پیشنهادی برای بسترسازی تربیت دینی در کودکی دوره دوم در این پژوهش، به رویکرد معنوی به تربیت دینی یا تربیت دینی معنوی برمی‌گردد. یافته‌های مقاله، استنتاج اهداف و اصول از برخی مبانی معرفت‌شناختی علامه طباطبایی است که در آرای علامه نقش کلیدی دارد. اصول استنتاجی از مبانی معرفت‌شناختی، بر مفاهیمی چون: الف) توجه و اهتمام به تربیت قوای حسی و خیالی کودک، ب) نمادپردازی مفاهیم دینی در قالب‌های جذاب و متنوع هنری، ج) توجه دادن کودک به معرفت‌های انفسی و حضوری، د) توجه به خودکنترلی کودک برای بسترسازی فرقان استوار است.

explaining the model of spiritual approach to religious education for the second period of childhood (based on epistemological principles from the perspective of allameh tabatabai).

the purpose of this article is to provide an explanation of the spiritual approach to religious education for the second period of childhood. this research seeks to answer the question that for the religious education of second period of childhood (ages 6 to 11 years), an appropriate approach that based on the principles of islam, can institutionalize the basic factors of religiousness in this preparatory period; what goals and principles does it rely on? the proposed approach of the present study is a spiritual approach to religious education which is based on the views of allameh tabatabai in epistemological foundations. the research method is descriptive-inferential. the proposed model for laying the groundwork for religious education in second period of childhood in this study, refers to the spiritual approach to religious education or spiritual-religious education. findings of the article are inference of goals and principles from some epistemological foundations of allameh, which plays a key role in allameh’s views. principles of inference from epistemological foundations, appropriate to the second period of childhood, is based on concepts such as : a) attention and diligence in educational the sensory and imaginary powers of the child, b) symbolism of religious concepts in attractive and diverse forms of art, c) direct child’s attention to inner knowledge, d) pay attention to the child’s self- control to bedding forqan.