|
|
فشار عصبی، مقابله و عوامل تاثیرگذار بر آنها در نمونه ای از نوجوانان پسر
|
|
|
|
|
نویسنده
|
صفاری محسن ,غفرانی پور فضل اله ,محمودی محمود
|
منبع
|
پايش - 1394 - دوره : 14 - شماره : 3 - صفحه:315 -322
|
چکیده
|
استرس و مقابله با آن از جمله مسایلی است که در قشر نوجوان مطرح بوده و یکی از حیطههای قابل توجه در حوزه روانشناسی این گروه سنی است که تاثیر شگرفی بر سلامت روانی و جسمانی آنها می گذارد. هدف از این مطالعه ارزیابی عوامل استرس زا ، راهبردهای مقابلهای و عوامل مرتبط با آنها در میان نمونهای از نوجوانان است. یک مطالعه مقطعی تحلیلی برای بررسی اثرات ناشی از عوامل استرس زا، راهبردهای مقابلهای و برخی از عوامل دموگرافیک موثر بر استرس درک شده تعداد 402 نوجوان پسر تهرانی طراحی گردید. جهت جمعآوری اطلاعات از پرسشنامه ارزیابی فرآیندهای استرس و مقابله در نوجوانان و مقیاس استرس درک شده استفاده شد. میانگین سنی نوجوانان68/0 ± 44/15 بود. میانگین استرس درک شده در نمونه مورد مطالعه02/6 ± 99/17 بدست آمد. سبک شناختی/عاطفی متداولترین سبک مقابلهای مورد استفاده بوسیله شرکتکنندگان مطالعه شناخته شد. یافتهها حاکی از آن بود که رابطه معنیدار بین استرس درک شده و استرس تجمعی وجود دارد. در رگرسیون چندگانه عواملی همچون استرس تجمعی، منابع حمایت اجتماعی، سطح تحصیلات والدین و معدل تحصیلی دانشآموزان، عوامل پیش بینی کننده استرس درک شده شناخته شدند. یافتههای این مطالعه نشان میداد که استرک درک شده توسط نوجوانان رابطه معنیداری با متغیرهایی همچون استرس تجمعی، حمایت اجتماعی و تحصیلات والدین دارد و بنابراین با کاهش مشکلات چالش انگیز و تقویت آگاهی والدین و حمایت اجتماعی میتوان گام مثبتی در جهت کاهش استرس درک شده توسط نوجوانان برداشت و مطالعات بیشتر میتواند مبین راهکارهای موثر در این زمینه باشد.
|
کلیدواژه
|
استرس درک شده ,نوجوانان ,مقابله ,perceived stress ,adolescents ,coping
|
آدرس
|
دانشگاه تربیت مدرس, گروه آموزش بهداشت، دانشکده پزشکی، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران, ایران, دانشگاه تربیت مدرس, گروه آموزش بهداشت، دانشکده پزشکی، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران, ایران, دانشگاه علوم پزشکی تهران, گروه اپیدمیولوژی و آمار زیستی، دانشکده بهداشت و انستیتیو تحقیقات بهداشتی، دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران, ایران
|
پست الکترونیکی
|
gofranf@modares.ac.ir
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Authors
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|