|
|
|
|
سواد رسانه ای در همه گیری اطلاعات حوزه سلامت
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
نژاددادگر نازیلا ,دارابی فاطمه
|
|
منبع
|
پايش - 1402 - دوره : 22 - شماره : 3 - صفحه:355 -358
|
|
چکیده
|
اینفودمیک (infodemic) یا مواجهه بیش از حد اطلاعاتی به معنای حجم عظیمی از اطلاعات، بعضاً صحیح یا نادرست است، که پیدا کردن منابع مورد اعتماد و راهنمایی قابل اتکا را برای افراد در زمانی که بدان نیاز دارند دشوار می سازد. اپیدمی اطلاعات پدیدهای است که در زمان کوتاه، حجم زیادی از اطلاعات توسط رسانه های اجتماعی و فضای مجازی تولید و منتشر میشود، این مسئله در موضوعات مرتبط با سلامت از اهمیت ویژه ای برخوردار است، چراکه انتشار اطلاعات نادرست و شایعات بالاخص در فضای مجازی باعث ایجاد نوعی سردرگمی و عدم اطمینان در بین مخاطبان می شود و در نتیجه اثربخشی راهکارهای موثر سلامتی را کاهش می دهد. در هنگام وقوع پاندمی یا سایر مخاطرات بهداشتی، مخاطبان بیش از هر زمانی به اطلاعات صحیح نیاز دارند، زیرا افراد به منظور افزایش آگاهی خود، اطلاعات را از منابع متعدد جستجو می کنند که در این هنگام در صورت دسترس نبودن منبع موثق و شفاف، احتمال تاثیر شایعات و اطلاعات نادرست بالاخص از طریق فضای مجازی بیشتر می شود...
|
|
کلیدواژه
|
سواد، رسانه، همه گیری
|
|
آدرس
|
دانشگاه علوم پزشکی اردبیل, دانشکده بهداشت, گروه بهداشت عمومی, ایران, دانشکده علوم پزشکی اسدآباد, گروه بهداشت عمومی, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
fatemedarabi43@yahoo.com
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
media literacy and health information epidemic
|
|
|
|
|
Authors
|
nejhaddadgar nazila ,darabi fateme
|
|
Abstract
|
infodemic refers to mass volume of information associated with a specific topic and its growth can occur explosively in a short period of time. this phenomenon is amplified through social networks and spreads such as a virus. however, on the other hand media literacy is a very special skill that is considered as one of the most important skills that one needs. media literacy gives the ability to analyze and recognize published information. this paper aimed to introduce the role of media literacy in managing the health information epidemic.
|
|
Keywords
|
media literacy ,health information ,epidemic
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|