بررسی میزان تاثیر آموزش نظریه محور بر خودمراقبتی سالمندان شهر ایلام

مقدمه: هدف این مطالعه تعیین تاثیر آموزش نظریه محور بر رفتار های خود مراقبتی در زمینه بیماری های تنفسی در سالمندان شهر ایلام بود.مواد و روش کار: مطالعه در دو بخش توصیفی و نیمه تجربی در سالمندان شهر ایلام اجرا شد. نمونه ها با روش تصادفی انتخاب شدند. در بخش توصیفی 200 و در بخش نیمه تجربی 140 نفر در دو گروه آزمون و شاهد در مطالعه شرکت کردند. مداخله آموزشی طی یک ماه و به صورت آموزش مجازی انجام شد. داده ها مداخله در دو مرحله به فاصله دو ماه و با استفاده از پرسشنامه روا و پایا و با روش مصاحبه تلفنی جمع آوری شده و با استفاده از نرم افزار spss نسخه 25 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.یافته‌ها: نتایج مرحله توصیفی نشان داد که منافع درک شده و خودکارآمدی، قویترین سازه های پیش بینی کننده رفتار خودمراقبتی در سالمندان شهر ایلام هستند و نتایج مرحله تجربی نشان داد که پیش از مداخله، اختلاف معنادار بین گروه های آزمون و شاهد در سازه های الگوی اعتقاد بهداشتی و رفتار مشاهده نمی شود؛ درحالی که پس از مداخله آموزشی در همه متغیرها در گروه آزمون نسبت به گروه کنترل و نسبت به پیش از مداخله تفاوت معنادار بود.نتیجه‌گیری: از آنجا که الگوی اعتقاد بهداشتی توانست رفتار خودمراقبتی پیشگیری کننده از عفونت های تنفسی نظیر کووید-19 در سالمندان شهر ایلام را پیش بینی کند؛ طراحی مداخلات آموزشی با استفاده از الگوی اعتقاد بهداشتی، برای ارتقاء خودمراقبتی سالمندان در زمینه بیماری های تنفسی به ویژه کووید 19 قابل توصیه است.

the effect of theory-based education on self-care among elderly in ilam, iran

objective(s): to determine the effectiveness of theory-based education on self-care behaviors among the elderly in ilam, iran. methods: the study was conducted in two descriptive and semi-experimental phases among elderly. the samples were selected randomly. in the descriptive phase, 200 and in the semi-experimental phase, 140 eldrly participated in the study the educational intervention was conducted virtually during a month. the intervention data was collected in two stages using valid and reliable questionnaire and telephone interview method and analyzed using spss version 25 software.results: the results of the descriptive stage showed that perceived benefits and self-efficacy are the strongest predictors of self-care behavior among the elderly. the results of the experimental stage showed that before the intervention, there was no significant difference between the test and control groups in the constructs of the health belief model and behavior. after the educational intervention, there was a significant difference in all variables in the test group compared to the control group and compared to before the intervention.conclusion: it seems that the health belief model can predict self-care behavior among elderly. therefore, it is recommended to design educational interventions using the health belief model to promote self-care of the elderly.