تاثیر آموزش راه دور مبتنی بر نظریه شناختی اجتماعی بر کاهش اضطراب خانواده بیماران مبتلا به کووید-19

مقدمه: اضطراب ناشی از ابتلای احتمالی یک عامل مخرب روانی است که می تواند منجر به بروز ناهنجاری های روحی و روانی در افراد جامعه شود، مطالعه حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر نظریه شناختی اجتماعی بر اضطراب خانواده بیماران مبتلا به کووید 19 شهرکرد انجام گردید.مواد و روش کار: مطالعه حاضر به صورت تجربی در سال 1400 روی خانواده های بیماران مبتلا به کووید 19 شهرکرد انجام شد، از هر خانواده یک نفر به صورت تصادفی بر اساس لیست دریافتی از مرکز بهداشت استان انتخاب و در گروه آزمون (50 نفر) و شاهد (50 نفر) قرار گرفتند. بعد از آن به گروه آزمون، آموزش های لازم بر اساس سازه های نظریه شناختی اجتماعی و اصول کنترل اضطراب با ارسال پمفلت ها و مطالب آموزشی، از طریق گروه واتساپی داده شد. داده های به دست آمده از مطالعه در 3 مرحله قبل از مداخله، بلافاصله بعد و 3 ماه بعد از مداخله جمع آوری و با استفاده از نرم افزار آماری spss نسخه 25 و آزمون های توصیفی تحلیلی، تحلیل گردید. یافته ها: بین میانگین نمرات سازه های نظریه شناختی اجتماعی و اضطراب خانواده بیماران قبل از مداخله تفاوت معناداری وجود نداشت. در عین حال بلافاصله و 3 ماه بعد از مداخله میانگین نمرات تمامی سازه های نظریه شناختی اجتماعی افزایش معناداری داشتند، از طرفی میانگین نمره اضطراب کاهش معناداری را در افراد گروه آزمون نشان داد.نتیجه گیری: آموزش از راه دور مبتنی بر نظریه شناختی اجتماعی، نقش مهمی در کاهش اضطراب خانواده بیماران مبتلا به کووید19 داشت.

effectiveness of a social cognitive theory-based distance educational intervention on anxiety in families of patients with covid 19

objective: the purpose of the current study was to investigate the effectiveness of a social cognitive theorybased distance educational intervention on anxiety in families of patients with covid 19.methods: this interventional study was conducted on families of patients with covid19 in shahrekord, iran in 2021. based on the list received from the health center, 100 adult members from families with covid19 patients randomly were selected and assigned to the intervention and the control groups (50 per each group). the intervention group received a distance education framed as the structure of social cognitive theory while the control group received some educational material not related to the study by sending pamphlets, educational materials through the what sapp group. the data used in the study were collected at three stages, including before the intervention, immediately after, and three months after the intervention. using spss software version 25, the data were analyzedresults: before the intervention, there were no significant differences between the study groups in terms of the mean scores of the constructs of social cognitive theory and anxiety. however, after the intervention and three months after trainings the mean scores of the constructs of social cognitive theory increased significantly in experimental group. the mean scores of anxiety in the experimental group also decreased significantly three months after trainings.conclusion: distance training based on the social cognitive theory was effective in decreasing anxiety in families of patients with covid19.