اثربخشی درمان پذیرش و تعهد بر سوگیری توجه به تهدید و رفتار‌های ایمنی در دانش‌آموزان با نشانگان اختلال اضطراب اجتماعی

هدف پژوهش حاضر، ارزیابی اثربخشی درمان پذیرش و تعهد بر سوگیری توجه به تهدید و رفتارهای ایمنی دانش آموزان با نشانگان اختلال اضطراب اجتماعی بود. روش پژوهش، شبه آزمایشی، از نوع پیش‌آزمون- پس‌آزمون - پیگیری با گروه کنترل بود. جامعۀ آماری، شامل دانش آموزان 16 تا 19 ساله با نشانگان اختلال اضطراب اجتماعی شهرستان سنقر در سال 1401 بود. به روش نمونه گیری هدفمند، 28 نفر انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل گمارش شدند. از تکلیف تصویری پروب دات و مقیاس رفتارهای ایمنی ترس اجتماعی در سه بازۀ زمانی ( پیش آزمون، پس از مداخله و پیگیری) استفاده شد. گروه آزمایش 8 جلسۀ درمانی 90 دقیقه ای بر اساس پروتکل درمان پذیرش و تعهد برای اختلال اضطراب اجتماعی نوجوانان( آلوز و همکاران) دریافت کردند. داده ها با تحلیل واریانس آمیخته با اندازه گیری مکررتحلیل شدند. نتایج نشان داد که تفاوت معناداری در میانگین نمرات گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل در مرحلۀ پس آزمون، وجود دارد. همچنین، دستاوردهای درمانی در مرحلۀ پیگیری حفظ شده بود. بنابراین، برای کاهش سوگیری توجه به تهدید و رفتارهای ایمنی در دانش آموزان مبتلا به این اختلال، درمان پذیرش و تعهد، می تواند مورد استفاده روان درمانگران قرار گیرد.

the effectiveness of acceptance and commitment therapy on attention bias to threat and safety behaviors in students with social anxiety disorder

the purpose of the present study was evaluation of the effectiveness of acceptance and commitment therapy on attention bias to threat and safety behaviors in students with social anxiety disorder (sad) symptoms. the research design was quasi-experimental, pretest-posttest, follow-up with the control group. the statistical population of the research included all students aged 16-19 with sad symptoms in songhor city in 2022. by purposeful sampling method, 28 students were selected and assigned equally to experimental and control groups. pictorial dot probe task and social phobia safety behaviors scale were used in three stages. the experimental group received eight 90-minute treatment sessions based on acceptance and commitment therapy protocol for social anxiety disorder in adolescence (alves et al.). data were analyzed by mixed analysis of variance with repeated measure. the results showed that there was a significant difference in the average scores of the experimental group compared to the control group in the post-test stage. also, therapeutic gains had maintained in the follow-up stage. therefore, to reduce attention bias and safety behaviors in students with this disorder, acceptance and commitment therapy can be used by psychotherapists.