|
|
|
|
اثربخشی بازتوانی شناختی بر کارآمدی خواندن دانش‌آموزان نارساخوان
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
صفری ندا ,باعزت فرشته ,غفاری مجید
|
|
منبع
|
مطالعات روان شناختي - 1398 - دوره : 15 - شماره : 3 - صفحه:105 -122
|
|
چکیده
|
هدف از پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی بازتوانی‌شناختی بر کارآمدی خواندن دانش‌آموزان نارساخوان بود. طرح این مطالعه نیمه آزمایشی از نوع پیش‌آزمون-پس‌آزمون-پی‌گیری با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل تمام دانش‌آموزان پسر پایه سوم ابتدایی شهر کرمانشاه در سال تحصیلی 96-1395 بود. تعداد 30 دانش‌آموز نارساخوان به صورت هدفمند انتخاب و در گروه آزمایش و کنترل به صورت تصادفی جایگزین شدند. جهت جمع‌آوری داده‌ها از آزمون تشخیصی هوش وکسلر کودکان و آزمون اختلال خواندن استفاده شد. گروه آزمایش در 12 جلسه 45 دقیقه‌ای ، بازتوانی‌شناختی را دریافت کردند. داده‌ها با استفاده از تحلیل واریانس آمیخته مورد بررسی قرار گرفت. یافته‌های پژوهش نشان داد بازتوانی شناختی، بر دقت و درک خواندن دانش‌آموزان نارساخوان اثربخش است ولی این شیوه مداخله بر افزایش سرعت خواندن اثربخش نبوده است. بر اساس نتایج این مطالعه، افراد نارساخوان در کارکردهای شناختی ضعیف هستند و استفاده از بازتوانی شناختی می‌تواند موجب بهبود فعالیت این کارکردهای ضعیف شود و در نهایت موجب خواندن کارآمد این دانش‌آموزان شود.
|
|
کلیدواژه
|
بازتوانی شناختی، نارساخوانی، کارآمدی خواندن، دانش‌آموز
|
|
آدرس
|
دانشگاه مازندران, گروه روانشناسی, ایران, دانشگاه مازندران, گروه روانشناسی, ایران, دانشگاه مازندران, گروه روانشناسی, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
m.qaffari@umz.ac.ir
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
The effectiveness of cognitive rehabilitation on reading efficiency in dyslexic students
|
|
|
|
|
Authors
|
safari neda ,baezzat fereshteh ,qaffari majid
|
|
Abstract
|
The purpose of current study was to analyze the effectiveness of Cognitive Rehabilitation Package on reading efficiency in dyslexic students. The design of the study was semiexperimental in form of pretest/posttest/followup with a control group. The statistical population includes all male third grade students in Kermanshah, Iran, in the academic year of 201617. Thirty dyslexic students were chosen through convenient sampling and randomly assigned to two experimental and control groups. Children’s Wechsler Intelligence Scale, and Reading Disorder Test were used. The experiment group, received cognitive rehabilitation for twelve 45 minutes sessions. The data were analyzed using mixed variance analysis. The findings showed that cognitive rehabilitation is effective on understanding and attention of students but not on their speed of reading. Based on the findings of this study, dyslexics are weak in cognitive functions and utilizing cognitive rehabilitation can improve the activity of these weak functions and finally result in efficient reading of these students.
|
|
Keywords
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|