مقایسۀ اثربخشی دو مدل آموزشی مهارت تنظیم هیجان گراس و لینهان بر افکار خودکشی در نوجوانان دارای نشانگان بالینی شخصیت مرزی

هدف از پژوهش حاضر مقایسۀ اثربخشی دو مدل آموزشی مهارت تنظیم هیجان گراس و لینهان بر افکار خودکشی در نوجوانان دارای نشانگان بالینی شخصیت مرزی بود. این پژوهش شبه آزمایشی از نوع پیش‌آزمون - پس‌آزمون با گروه کنترل و پیگیری دو ماهه بود. جامعۀ آماری پژوهش نوجوانانی بودند که در سال 1396 به مراکز مشاوره و روانشناسی، خدمات روان پزشکی و همچنین مراکز مربوط به اورژانس‌های خودکشی در تهران مراجعه کردند و از میان آن‌ها تعداد 45 نفر به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و به روش تصادفی در دو گروه آزمایش و یک گروه کنترل در انتظار درمان (هر گروه 15 نفر) جای داده شدند. هر دو گروه آزمایش در طی 8 جلسه، هفته‌ای دو جلسۀ 90 دقیقه‌ای، به‌صورت گروهی تحت درمان قرار گرفتند. پرسشنامۀ افکار خودکشی پیش از آغاز درمان و پایان جلسات درمان به‌طور گروهی اجرا شد. نتایج نشان داد که مدل لینهان، نسبت به مدل گراس، در کاهش افکار خودکشی نوجوانان دارای نشانگان بالینی شخصیت مرزی اثربخشی بیشتری دارد و این اثربخشی بعد از گذشت دو ماه از آموزش، همچنان پایدار است. دو مدل آموزش مهارت تنظیم هیجان به دلیل مولفه‌های مشترک درمان بر کاهش افکار خودکشی موثر بودند. در مجموع، نتایج حاکی از اثربخشی بیشتر مدل لینهان بر افکار خودکشی بود. بنابراین، می‌توان از آن در جهت بهبود افکار خودکشی استفاده کرد.