رابطه درک منشور اخلاق حرفه ای و هوش با رفتار اخلاقی در دانشجویان حسابداری

زمینه: دانشجویان حسابداری ورودی به یک فرآیند تحصیلی هستند و حسابداران خروجی این فرایند می باشند. رفتار اخلاقی یک دانشجوی حسابداری باید مطابق با رفتار یک حسابدار باشد که از طریق فرآیند تحصیلی از دانشگاه ها فارغ التحصیل شده است. انتظار می رود، سطح درک دانشجویان از قوانین و مقررات اخلاق حرفه ای و مولفه های هوش آن ها، رفتار اخلاقی آن ها را تحت تاثیر قرار می دهد. بنابراین پژوهش حاضر رابطه درک منشور اخلاقی حرفه حسابداری و هوش عقلانی، هیجانی و معنوی دانشجویان حسابداری با رفتار اخلاقی آن ها را بررسی می کند.روش: روش پژوهش توصیفی از نوع میدانی است. از جامعه دانشجویان حسابداری تعداد 310 نفر با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزار مطالعه پرسشنامه است. برای تجزیه و تحلیل داده از نرم spss  نسخه 22 و روش رگرسیون خطی چند گانه استفاده شده است.یافته ها: نتایج نشان می دهد که درک دانشجویان حسابداری از منشور اخلاقی حرفه و همچنین دو مولفه هوش یعنی هوش هیجانی و هوش معنوی، با رفتار اخلاقی دانشجویان حسابداری رابطه مثبت و معنی داری دارند. همچنین، هوش عقلانی با رفتار اخلاقی دانشجویان حسابداری رابطه معنی داری ندارد.نتیجه گیری: درک دانشجویان از منشور اخلاق حرفه ای و همچنین هوش هیجانی و هوش معنوی از عوامل تاثیرگذار بر رفتار اخلاقی آن ها هستند و باید مورد توجه سیاست گذاران و ناظران نظام آموزشی قرار گیرند. نتایج پژوهش ضرورت گنجاندن درس های؛ روانشناسی، جامعه شناسی، سبک و آئین زندگی، اخلاق کاربردی، ارتباطات اجتماعی، مشاوره اجتماعی و معارف را برای تقویت هوش هیجانی و هوش معنوی در برنامه درسی رشته حسابداری آشکار می سازد.

the relationship between the understanding of professional code of ethics and intelligence with ethical behavior in accounting students

background: accounting students are the input to an educational process and accountants are the output of this process. the ethical behavior of an accounting student should be in accordance with the behavior of an accountant who has graduated from universities through the educational process. it is expected that the students’ level of understanding of the rules and regulations of professional ethics and the components of their intelligence will affect their ethical behavior. therefore, the present study examines the relationship between understanding the code of ethics of the accounting profession and the intellectual, emotional, and spiritual intelligence of accounting students with their ethical behavior.method: the method is descriptive-field research. 310 people were selected from the population of accounting students using available sampling method. the study tool is a questionnaire. spss version 22 software and multiple linear regression method were used for data analysis.results: the results show that the accounting students’ understanding of the ethical code of the profession, as well as the two components of intelligence, emotional intelligence and spiritual intelligence, have a positive and significant relationship with the ethical behavior of accounting students. also, rational intelligence has no significant relationship with ethical behavior of accounting students.conclusion: students’ understanding of the code of professional ethics as well as emotional intelligence and spiritual intelligence are factors influencing their moral behavior and should be taken into consideration by policy makers and supervisors of the educational system. the results of the necessity of including lessons; it reveals psychology, sociology, lifestyle, applied ethics, social communication, social counseling, and education to strengthen emotional intelligence and spiritual intelligence in the accounting curriculum.