مدل خط مشی گذاری مطلوب برای نهادینه کردن رویه های آموزشی اخلاق در اتاق های اصناف

زمینه: امروزه برای دستیابی هرچه بهتر به بحث اخلاق کار و مدیریت اخلاق درسازمان به روش‌های مطلوب آموزش نیاز است. هدف از این تحقیق، طراحی مدل خط مشی گذاری مطلوب برای نهادینه کردن رویه های آموزشی اخلاق در اتاقهای اصناف خراسان رضوی می باشد. روش: روش تحقیق، آمیخته (کیفی کمی) بود. در بخش کیفی، جامعه ، خبرگان و نخبگان حوزه مدیریت، مدیران با تجربه نظام اداری بود که با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند 15 نفر از میان انها انتخاب شدند و به صورت نیمه ساختار یافته با آنها مصاحبه شد. داده ها با استفاده از روش دلفی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. در بخش کمی، جامعه ، روسای اتحادیه های صنفی اتاق های اصناف خراسان رضوی به تعداد 850 نفر بود که با روش نمونه گیری تصادفی ساده 265 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه محقق ساخته بود. داده های جمع آوری شده با استفاده از مدلسازی معادلات ساختاری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها: با استفاده از تحلیل کیفی 17 بعد و 21 مولفه به عنوان موانع و تنگناهای اجرای رویه های آموزشی و مراحل خط مشی گذاری شناسایی شد. در بخش کمی نتایج نشان داد که بین اهداف نظام آموزشی، مراحل خط مشی گذاری و موانع و تنگناهای با رویه های آموزشی رابطه مثبت و معنادار وجود دارد.نتیجه گیری: در این پژوهش مشخص شد برای مراحل خط مشی گذاری سه بعد(تدوین، اجرا، ارزیابی)، برای موانع و تنگناهای اجرای رویه های آموزشی چهار بعد(مشخصات فردی، فاکتورهای طراحی دوره، آموزشی و محیطی)، برای رویه های آموزشی چهار بعد (قبل ، بدو ، ضمن و بعد از خدمت)و برای اهداف آموزشی شش بعد (همسو سازی با سازمان، بهنگام سازی دانش، کاهش کارهای غیراخلاقی وغیرقانونی، همگام سازی با تغییرات سازمانی، تقویت روحیه همکاری و بهبود اخلاق حرفه ای) می تواند مورد توجه قرار گیرد.

A Desirable Policy Model for Institutionalizing Ethics Training Procedures in Guild Chambers

Background: Nowadays, in order to achieve the best possible discussion of work ethics and ethics management in the organization, there is a need for optimal training methods. Therefore, the purpose of this research is to design a suitable policy model for institutionalizing ethics education procedures in Razavi Khorasan guild rooms. Method: The current research method was mixed (qualitativequantitative). In the qualitative part, the statistical population was experts and elites in the field of management, managers with experience in the administrative system, 15 of them were selected using the purposeful sampling method, and they were interviewed in a semistructured manner. The data were analyzed using the Delphi method. In the quantitative part, the statistical population of this research was 850 heads of trade unions of Razavi Khorasan Chambers of Trade Unions, 265 people were selected as a sample by simple random sampling method. The tool for data collection was a researchermade questionnaire. The collected data were analyzed using structural equation modeling.Results: Using qualitative analysis, 17 dimensions and 21 components were identified as obstacles and bottlenecks in the implementation of educational procedures and policy making steps. In the quantitative part, the results showed that there is a positive and significant relationship between the goals of the educational system, the stages of policy making, and the obstacles and bottlenecks with educational procedures. Conclusion: In this research, it was determined for the threedimensional policymaking stages (formulation, implementation, evaluation), for the obstacles and bottlenecks in the implementation of the fourdimensional educational procedures (individual characteristics, course design, educational and environmental factors), for the procedures fourdimensional training (before, during, during and after service) and for sixdimensional training purposes (alignment with the organization, updating knowledge, reducing unethical and illegal work, synchronizing with organizational changes, strengthening the spirit of cooperation and improving professional ethics) can be considered.