طراحی الگوی آموزش و ارزشیابی مولفه های اخلاق حرفه‌ای در رشته‌های فنی و مهارتی

زمینه: اخلاق‌حرفه ای یکی از اصلی ترین صلاحیت های دنیای کار است وهدف از پرداختن به آن تربیت نیروی‌کار ماهر، درک جایگاه آن و پیشرفت آن در برخورد با چالش ها، اخلاق شغلی ومشکلات آنها دریادگیری‌ موفق کار و پیشرفت شخصی در جامعه و زندگی می باشد. این مقاله با هدف طراحی الگویی برای آموزش و ارزیابی مولفه‌های اخلاق‌حرفه‌ای دررشته‌های ‌فنی‌ و ‌مهارتی به رشته تحریر درآمده است. روش: رویکرد تحقیق حسب مفهوم تحقیق ‌ترکیبی ‌و هدف‌آن‌کاربردی است.‌ جامعه متشکل از برنامه‌ریزان ‌‌درسی و هنرآموزان است. در بخش ‌کیفی ‌پژوهش نمونه‌آماری به‌روش ‌قضاوتی‌ تعیین و با تشکیل ‌گروه ‌کانونی شامل 5‌ نفر از هردو جامعه‌ و انجام سه‌ جلسه ‌مصاحبه، نتایجی‌ حاصل ‌شد که زمینه انجام مرحله اعتباربخشی گردید. ‌در بخش‌کمی ،نمونه شامل 30 نفر از متخصصان به صورت هدفمند و 335 نفر از هنرآموزان بودند که به صورت تصادفی خوشه‌‌ای انتخاب شدند. داده‌های حاصل از تحلیل اسناد با ابزار پرسشنامه محقق ساخته از طریق آزمون یو‌من‌ویت نی، مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها: از یافته های این تحقیق، ارائه الگوی روش‌های آموزش و ارزیابی مولفه‌های اخلاق‌حرفه‌ای است که مورد تایید نمونه های مورد‌بررسی در این پژوهش قرار گرفته است. بطوریکه در عنصر روش‌های یاددهی‌ -یادگیری نتایج آزمون یو‌من‌ویت نی مقدار آزمون 0.707 =z در سطح معنی داری 0.480 ، ودر عنصر ارزیابی مقدار آزمون 0.247= z در‌سطح معنی داری 0.805 حاصل شده، لذا در هردو عنصرتفاوت حاصله معنی دار نبوده و توزیع نظر متخصصان برنامه ریزی‌درسی و هنرآموزان در خصوص تناسب هر‌دو عنصر با مولفه های اخلاق‌حرفه ای از همخوانی و توافق برخوردار است. نتیجه گیری: بررسی یافته‌ها ‌نشان داد گزاره‌های‌الگوی نظری با ‌گزاره های مستخرج در ارتباط با آموزش و ارزیابی مولفه های اخلاق‌حرفه ای در‌مطالعات انجام شده همخوانی دارد و نتایج این پژوهش می تواند در طراحی برنامه‌های ‌درسی رشته‌های فنی‌ و مهارتی مورد استفاده قرار گیرد.

Designing a Training Model and Evaluating the Components of Professional Ethics in Technical and Skill Fields

Background: Professional ethics is one of the main qualifications of the world of work and the purpose of dealing with it is to educate skilled workforce, understand its position and progress in dealing with challenges, work ethics and their problems in successful learning of work and personal development in society and life. is This article was written with the aim of designing a model for teaching and evaluating the components of professional ethics in technical and skill fields. Method: The research approach is according to the concept of combined research and its purpose is applied. The community consists of curriculum planners and art students. In the qualitative part of the research, a statistical sample was determined by the judgment method, and by forming a focus group including 5 people from both communities and conducting three interview sessions, results were obtained that became the basis for the accreditation stage. In the quantitative part, the sample included 30 specialists and 335 students who were randomly selected in a cluster. The data obtained from the analysis of documents were analyzed using the researchermade questionnaire through the UMann Whitney test.Results: One of the findings of this research is the presentation of a model of training methods and evaluation of professional ethics components, which has been approved by the samples examined in this research. So that in the element of teachinglearning methods of the UManWhitney test, the test value Z=0.707 was obtained at the significance level of 0.480, and in the evaluation element, the value of the test was Z=0.247 at the significance level of 0.805. In both elements, the resulting difference is not significant, and the distribution of the opinions of curriculum planning experts and art students regarding the compatibility of both elements with the components of professional ethics is congruent and agreed. Conclusion: The review of the findings showed that the propositions of the theoretical model are consistent with the propositions derived in connection with the education and evaluation of the professional ethics components in the conducted studies, and the results of this research can be used in designing the curricula of technical and skill fields.