طراحی و تبیین مولفه های اخلاق حرفه ای

زمینه: یکی از ارکان اساسی که در بهبود روندها و برنامه های نظام آموزش و پرورش نقش پر اهمیتی را می تواند ایفا کند، جاری بودن ابعاد اخلاق حرفه ای در میان اعضای این سازمان ها می باشد، با درک این مهم پژوهش حاضر با هدف طراحی و تبیین مولفه های اخلاق حرفه ای انجام شده است. روش: روش تحقیق توصیفی و طرح پژوهشی پیمایشی است. جامعه آماری شامل کلیه دبیران آموزش و پرورش استان آذربایجان غربی می باشد، 356 نفر از دبیران با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. برای گردآوری داده های پژوهش از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد. داده های تحقیق پس از جمع آوری با استفاده از نرم افزار آماری spss از طریق تحلیل عاملی تاییدی و فریدمن تحلیل شدند. یافته ها: نتایج بررسی نشان داد که مولفه های رعایت حرمت همکاران، شایستگی تخصصی، شایستگی پداگوژیکی، رشد و توسعه دانش آموزان، حفظ اسرار دانش آموزان، ارزیابی بی طرفه(تعامل حرفه ای) با دانش آموزان، انجام ارزشیابی صحیح از دانش آموزان، احترام گذاشتن به مسئولان و سازمان، نحوه برخورد با موضوعات حساس و ارتقای شخصیت علمی و رشد تهذیب نفس در خویش مورد تایید در راستای تبیین اخلاق حرفه ای هستند.نتیجه گیری: در نتیجه برای توسعه اخلاق حرفه ای در میان دبیران می توان به مولفه های اخلاق حرفه ای که در این پژوهش مورد تایید قرار گرفته است توجه کرد.

Designing and Explaining the Components of Professional Ethics

Background: One of the key elements that can play an important role in improving education system trends and programs. The current dimensions of professional ethics among the members of these organizations, with understanding this important the purpose of this study was to design and explain the components of professional ethics.Method: The research method is descriptive and research is a survey. The statistical population included all the teachers of education in West Azarbaijan province, 356 teachers were selected by stratified random sampling, proportional to the size of each class. For data collection a researchermade questionnaire was used. The collected data were analyzed using SPSS statistical software through confirmatory factor analysis and Friedman analyzed.Results: The results of the study showed that The components of respect for colleagues honor, special competence, pedagogical competence, studentschr('39') growth and development, student secrets, unbiased assessment (professional interaction) with students, performing the correct assessment of students, respecting officials and organizations, the way to deal with sensitive subjects and the promotion of the scientific personality and the development of selfesteem was approved in the context of the elaboration of professional ethics.Conclusion: As a result, in order to develop professional ethics among teachers, we can pay attention to the components of professional ethics that have been approved in this research.