اثربخشی آموزش اخلاق خویشتن داری بر کاهش پرخاشگری دانش آموزان

زمینه: یکی از شرایطی که برای ایجاد و حفظ رابطه اجتماعی رضایت بخش لازم است، توانایی تنظیم و کنترل رفتار فرد به طرقی است که نیازها و احساسات دیگران را در نظر بگیرد و به هنگام خشم بتواند به کسی آسیب نرساند و خود را کنترل کند، که به آن خویشتن داری می گویند. هدف کلی این پژوهش عبارت بود از تعیین اثربخشی آموزش اخلاق خویشتن داری بر کاهش پرخاشگری دانش آموزان پسر دوره اول متوسطه ناحیه دو شهر یزد. روش: روش پژوهش، روش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری آن را کلیه دانش آموزان پسر متوسطه دوره ی اول آموزش و پرورش شهر یزد در سال تحصیلی9695 تشکیل می دادند. تعداد 30 نفر از این دانش آموزان انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه 15 نفری آزمایش و گواه گمارده شدند. ابزار این پژوهش پرسشنامه پرخاشگری باس و پری بود. در نهایت داده های جمع آوری شده با استفاده از تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.یافته ها: یافته های پژوهش نشان داد که دو گروه آزمایش و گواه از لحاظ نمرات همه ابعاد پرخاشگری (فیزیکی، کلامی، خشم و خصومت) دارای تفاوت معنی داری بودند و آموزش اخلاق خویشتن داری بر کاهش پرخاشگری دانش آموزان تاثیر گذار بوده است. نتیجه گیری: در یک جمع بندی کلی می توان گفت با توجه به میزان شیوع بالای پرخاشگری در میان دانش آموزان پسر دوره اول متوسطه که در سن نوجوانی به سر می برند، آموزش اخلاق خویشتن داری می تواند راه کار مداخله ای مناسبی برای کاهش پرخاشگری آنان باشد.

Effectiveness of Training Self-control Ethics on Reducing Aggression of Male Students

Background: One of the required conditions for creating and maintaining a satisfactory social relationship is the ability to regulate and control individual behavior in ways that meet the others rsquo; needs and feelings, and when they are angry, they cannot harm anyone and control themselves, which called this behavior as Selfcontrol. The main aim of this research was to determine the effectiveness of teaching the ethics of selfcontrol on reducing aggression of the secondary high school male students of Yazd province.Method: The Method of this research was semiexperimental study with pretest posttest plan. The statistical population of this study includes all male students in the first grade high school of education in 20162017. 30 students were selected and randomly divide into two experimental and control group and each groups include 15 students. The instrument of this study was Bass and Perry questionnaire. Finally, the collected data were analyzed by using covariance analysis.Results: The findings of this research showed that there were significant differences between the two experimental and control groups in the regarding with scores for all dimensions of aggression (physical, verbal, anger and hostility). Selfcontrol ethics training had a meaningful effect on students' aggression reduction.Conclusion: In a general, we conclude that considering the high prevalence of aggression among male students in the first grade high school who are adolescents, Selfcontrol ethics training can be an appropriate interventional strategy to reduce their aggressiveness.