اثربخشی مداخله شناختی رایانه‌محور بر حافظه آشکار و نهان و توانایی نگهداری ذهنی در کودکان مبتلا به اوتیسم

مقدمه:اختلال اوتیسم به عنوان یک اختلال عصبی-تحولی همواره با ضعف‌هایی در کودکان مبتلا به این اختلال در حافظه و نگهداری ذهنی همراه است. از این رو، پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی مداخله شناختی رایانه‌محور بر حافظه آشکار و نهان و توانایی نگهداری ذهنی در کودکان مبتلا به اوتیسم انجام شد. روش پژوهش نیمه تجربی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش، شامل کلیه مراجعان کودک مبتلا به اختلال اوتیسم  در سال 1402 به مراکز درمانی شهر تهران بودند. که از بین آن‌ها 30 کودک به طور هدفمند انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (15) و گواه (15) قرار داده شدند. مداخله  شناختی رایانه‌محور به صورت انفرادی در 10 جلسه 50 دقیقه‌ای در طول چهار هفته بر روی گروه آزمایش اجرا شد. در صورتی که گروه کنترل هیچ مداخله‌ای در زمینه توانبخشی شناختی رایانه‌محور دریافت نکرد. ابزارهای پژوهش شامل آزمون حافظه آشکار و نهان و تکلیف نگهداری ذهنی مایع بود. تحلیل داده‌ها با بهره‌گیری از آزمون‌های تحلیل کوواریانس در نرم‌افزار spss نسخه 26 صورت گرفت. نتایج نشان داد مداخله شناختی رایانه‌محور بر بهبود حافظه آشکار و نهان و نگهداری ذهنی در کودکان مبتلا به اوتیسم معنادار بود. (0/001>p). یکی از مهم‌ترین اهداف آموزشی و توانبخشی کودکان مبتلا به اوتیسم ارتقای شناختی آن‌ها است. به کارگیری مداخله شناختی رایانه‌محور برای ارتقای حافظه آشکار و نهان و توانایی نگهداری ذهنی ایشان مفید خواهد بود.

effectiveness of computer-based cognitive intervention on explicit and implicit memory and mental maintenance ability in children with autism

introduction: autism disorder as a neuro-developmental disorder is always associated with weaknesses in memory and mental retention in children with this disorder. therefore, the present study aims to determine the effectiveness of computer-based cognitive intervention on explicit and implicit memory and ability. mental maintenance was performed in children with autism.method: the research method was semi-experimental with a pre-test and post-test design with a control group. the statistical population of the research included all the children with autism disorder in 2023 to the medical centers in tehran. among them, 30 children were purposefully selected and randomly placed in two experimental groups (15) and control (15). computer-based cognitive intervention was given individually in 10 sessions of 50 minutes during four weeks on the experimental group. done. accomplished. if the control group did not receive any intervention in the field of computer-based cognitive rehabilitation. research tools included open and latent memory tests and mental fluid maintenance task. data analysis was done using covariance analysis tests in spss version 26 software.findings: the results showed that computer-based cognitive intervention was significant in improving explicit and implicit memory and mental maintenance in children with autism (p<0.001).conclusion: considering that one of the most important goals of education and rehabilitation of children with autism is their cognitive improvement. the use of computer-based cognitive intervention will be useful for improving their explicit and implicit memory and their ability to keep their minds.