اثربخشی قصه درمانی بر پرخاشگری، اضطراب و ترس اجتماعی کودکان دارای اختلال نافرمانی مقابله ای با پیگیری یک ماهه

هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی قصه درمانی بر پرخاشگری، اضطراب و ترس اجتماعی کودکان دارای اختلال نافرمانی مقابله‌ای با پیگیری یک ماهه بود. طرح پژوهش نیمه آزمایشی از نوع پیش‌آزمون پس آزمون و پیگیری با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه دانش‌آموزان دختر با اختلال نافرمانی مقابله‌ای تشکیل می‌دادند که در سال تحصیلی 99-1398 در مدارس شهر تبریز مشغول به تحصیل بودند که پس از غربال‌گری، تعداد 40 دانش‌آموز که نمره بالاتری در مقیاس نافرمانی مقابله‌ای به دست آورده بودند، انتخاب شده و به صورت جایگزینی تصادفی در دو گروه 20 نفری قرار گرفتند. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسشنامه‌های پرخاشگری شهیم، اضطراب اسپنس و همکاران و ترس اجتماعی ماسیا و همکاران استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از تحلیل کوواریانس و آزمون اندازه‌گیری مکرر استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که قصه درمانی بر پرخاشگری، اضطراب و ترس اجتماعی دانش‌آموزان دارای اختلال نافرمانی مقابله‌ای تاثیر دارد و باعث کاهش پرخاشگری، اضطراب و ترس اجتماعی در آن‌ها می‌شود. همچنین نتایج نشان داد که اثربخشی قصه درمانی بر پرخاشگری، اضطراب و ترس اجتماعی پایدار است. توجه به قصه درمانی نقش مهمی در بهبود مشکلات روان‌شناختی کودکان می‌تواند داشته باشد.

the effectiveness of storytelling on aggression, anxiety and social fear in children with obsessive compulsive disorder

the aim of this study was to determine the effectiveness of story therapy on aggression, anxiety and social fear in children with coping disobedience disorder with one month follow up. the research design was quasi experimental pre test post test and follow up with control group. the statistical population of the present study consisted of all female students with confrontational disobedience disorder who were studying in tabriz schools in the academic year of 2019 2020. after screening, 40 students with higher scores on the confrontational disobedience scale. were obtained, selected, and randomly assigned to two groups of 20 individuals. for data collection, shahim aggression questionnaire, spence et al.’s anxiety questionnaire and masia et al.’s social fear questionnaire were used. analysis of covariance and repeated measures test were used to analyze the data. the results showed that story therapy has an effect on aggression, anxiety and social fear in students with confrontational disobedience disorder and reduces aggression, anxiety and social fear in them. the results also showed that the effectiveness of story therapy on aggression, anxiety and social fear is stable. paying attention to story therapy can play an important role in improving children’s psychological problems.