بررسی اثربخشی برنامه همکاری خانه و مدرسه بر انسجام، ابرازگری و تعارض درون خانواده والدین دانش آموزان پایه اول ابتدایی شهر تبریز

هدف این پژوهش بررسی اثربخشی برنامه همکاری خانه و مدرسه بر انسجام، ابرازگری و تعارض درون خانواده والدین دانش آموزان پایه اول ابتدایی مدارس دولتی شهر تبریز انجام شده است. طرح تحقیق حاضر بر پایه‌ی پژوهش‌های نیمه‌تجربی از نوع پیش‌آزمون – پس‌آزمون با گروه گواه استوار بود. جامعه‌ی آماری پژوهش شامل تمام خانواده‌های دانش آموزان پایه اول ابتدایی شهر تبریز بود که در سال تحصیلی 98-97 در مدارس دولتی مشغول تحصیل بودند. با تکیه بر روش نمونه گیری هدفمند، نمونه ای شامل40 خانواده انتخاب و به شکل جایگزینی تصادفی، در دو گروه (20 خانواده گروه آزمایش و 20 خانواده گروه کنترل) قرار داده شدند. برنامه همکاری خانه و مدرسه به مدت 8 جلسه 2/30 ساعته (هر هفته یک جلسه) برای گروه آزمایش اجرا گردید. در این مدت هیچ برنامه‌ای برای گروه کنترل اجرا نشد. داده های هر دو گروه با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس تجزیه و تحلیل گردید که نتایج نشان داد انسجام و ابرازگری خانواده در گروه آزمایش نسبت به گروه گواه به طور قابل ملاحظه‌ای افزایش و تعارض درون خانواده به طور معنا‌دار کاهش نشان می‌دهد (0/05>p). با توجه به نتیجه‌ی مداخله‌ی ارایه شده، چنین استنباط می شود که شرکت در برنامه همکاری خانه و مدرسه قادر است میزان انسجام و ابرازگری خانواده را افزایش و تعارض درون آن را کاهش دهد.

the effectiveness of families-and-schools-together program on family cohesion, expressiveness and conflict of first graders’ parents in tabriz

the purpose of this research was to investigate the effects of families-and-schools-together program (fast) on family cohesion, expressiveness and conflict of first graders’ parents in tbriz. this study was based on a quasi-experimental research design. on the basis of purposive sampling, 40 families were selected and randomly assigned in two groups (20 in the experimental group and 20 in the control group). while the experimental group participated in the families-and-schools-together program (fast), the control group did not receive any treatment. the analysis of covariance showed a statistically significant increase in the experimental group’s family cohesion and expressiveness and a decrease in the family conflict scores (p < 0.05). it is concluded that participating in families-and-schools-together program (fast) can increase family cohesion and expressiveness and decrease family conflict.