اثربخشی توانبخشی شناختی مبتنی بر آموزش رفتاری و حرکتی بر ارتقای کارکردهای عملی و کاهش دلزدگی کودکان مبتلا به اختلال هماهنگی رشدی

کودکان دارای اختلال هماهنگی رشدی به واسطه مشکل در مهارت های حرکتی و رفتاری با دلزدگی با فعالیت های سازمان یافته مواجه می شوند. از این رو پژوهش حاضر با هدف اثر بخشی توانبخشی شناختی مبتنی بر آموزش رفتاری و حرکتی بر ارتقای کارکردهای عملی و کاهش دلزدگی کودکان مبتلا به اختلال هماهنگی رشدی انجام شد.در قالب طرح نیمه آزمایشی پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل، با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای سی نفر از دانش آموزان دختر پایه اول تا چهارم مقطع ابتدایی شهر تهران در سال تحصیلی 1401- 1400انتخاب شده و به صورت تصادفی در گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه غربالگری اختلال هماهنگی رشدی2007و انگیزش ورزشی پلی تیر و همکاران (2013) بود که در دومرحله پیش آزمون و پس آزمون در اختیار والدین قرار گرفت.گروه آزمایش تحت مداخله در 10 جلسه و هر جلسه به مدت 60 دقیقه قرار گرفت. برای سنجش میزان اثر بخشی مداخله از آزمون تحلیل کوواریانس در سطح معنا داری0/01 و از نرم افزار spss26 بهره برداری شد. در مرحله پس آزمون تفاوت میانگین نمرات کارکردهای عملی و دلزدگی در دوگروه آزمایش و کنترل معنادار است (0/01>p ) و توانبخشی شناختی مبتنی بر آموزش رفتاری و حرکتی منجر به ارتقای کارکردهای عملی و کاهش دلزدگی در کودکان مبتلا به اختلال هماهنگی رشدی شده است. بر اساس نتایج این پژوهش، استفاده از توانبخشی شناختی به عنوان روشی موثر در مراکز توانبخشی و مدارس ابتدایی برای کودکان کاربردی به نظر می رسد.

the effectiveness of cognitive rehabilitation based on behavioral and movement training on improving practical functions and reducing boredom in children with developmental coordination disorder

children with developmental coordination disorder are faced with boredom with organized activities due to problems in motor and behavioral skills. therefore, the current study aims to make cognitive rehabilitation based on behavioral and motor training effective in improving practical functions and reducing boredom in children. was diagnosed with developmental coordination disorder. in the form of a pre-test-post-test semi-experimental design with a control group, using cluster sampling method, 30 female students from the first to the fourth grade of elementary school in tehran in the academic year of 2021-2022 were randomly selected in the experimental group. and were controlled. the research tool included the developmental coordination disorder screening questionnaire of 2007 and sports motivation of polytir et al. (2013), which was provided to parents in both pre-test and post-test stages. the experimental group underwent intervention in 10 sessions and each session lasted for 60 minutes. to measure the effectiveness of the intervention, analysis of covariance was used at a significance level of 0.01 and spss26 software was used. in the post-test stage, the difference in the mean scores of practical functions and boredom in the experimental and control groups is significant (p<0.01) and cognitive rehabilitation based on behavioral and movement training led to the improvement of practical functions and reduction of boredom in children with developmental coordination disorder. based on the results of this research, the use of cognitive rehabilitation based on behavioral and movement training in order to improve practical functions and reduce boredom in children with developmental coordination disorder seems to be an effective method in rehabilitation centers and elementary schools for children.