مقایسه اثربخشی درمان ذهن آگاهی مثبت محور و درمان شناختی رفتاری برتنظیم هیجانی دانشجویان افسرده دانشکده توانبخشی

پژوهش حاضر، با هدف بررسی تاثیر درمان‌گروهی ذهن‌آگاهی مثبت محور و درمان گروهی شناختی‌رفتاری‌بر افزایش تنظیم شناختی هیجانی‌ دانشجویان ‌افسرده ‌دانشکده توانبخشی‌ دانشگاه‌ جندی‌ شاپور‌اهواز تدوین‌ گردیده است. این‌پژوهش در یک طرح‌نیمه آزمایشی، و طی یک کارآزمایی کنترل شده تصادفی سه‌گروهی (دو گروه آزمایش و یک گروه کنترل) پژوهشی‌سه‌مرحله‌ای‌با طرح پیش‌پس‌آزمون و پیگیری اجرا گردید. از میان جامعه‌آماری کلیه‌ی دانشجویان مقطع‌کارشناسی‌دانشکده توانبخشی‌دانشگاه جندی‌شاپور شهر اهواز (1400 -1399)، تعداد 30 نفر از دانشجویان افسرده بر اساس معیارهای ورود به پژوهش به شیوه نمونه‌گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی و مساوی در دو گروه آزمایش(تحت برنامه درمان گروهی ذهن آگاهی مثبت محور10=n و تحت برنامه درمان گروهی شناختی رفتاری 10=n طی 12 جلسه گروهی) و گروه‌کنترل(10=n: در این بازه زمانی مداخله‌ای دریافت نکرد) گمارده شدند. کلیه شرکت کنندگان پرسشنامه تنظیم شناختی هیجان‌گارنفسکی و همکاران(2001) را درهر سه‌گروه قبل‌وبعدازمداخله‌و یک ماه بعد از مداخله تکمیل کردند. نتایج روش‌آماری‌تحلیل واریانس مکرر نشان داد که در مقایسه دو گروه درمانی ذهن آگاهی مثبت محور و شناختی رفتاری درمانی در نمرات تنظیم هیجان در پس‌آزمون و پیگیری در مقایسه با پیش‌آزمون تفاوت معناداری وجود نداشت و هیچ کدام از درمان‌ها تاثیر معناداری بر این مولفه نداشته‌اند(0/05p). طبق نتایج این پژوهش، درمان گروهی ذهن آگاهی مثبت‌محور و شناختی‌رفتاری‌درمانی روش موثری برای افزایش تنظیم شناختی مثبت و کاهش تنظیم شناختی منفی در درمان افراد مبتلا به افسردگی‌است.

the effect of positive mindfulness therapy and cognitive behavioral therapy on emotional regulation of depressed students in rehabilitation school

the aim of this study was to investigate the effect of positive mindfulness based group therapy andcognitive behavioral group therapyonincreasing cognitive emotional regulation in depressed students ofahvaz jundishapur university school of rehabilitation. this research was conducted in a quasi experimental design, and during a three group randomized controlled trial(two experimental groups and onecontrol group),a three stage study with a pre test and follow up design. from the statistical population of all undergraduate students of the faculty of rehabilitation, jundishapur university of shahr eahvaz (1400 1399), 30 depressed students were selected based on inclusion criteria by availablesampling method and randomly and equally in the two experimental groups .all participants completed the garnfsky et al. (2001)cognitive emotion regulation questionnaire in all threegroups before and after the intervention and one month after the intervention. the results of repeated measures analysis of variance showed that therewas no significant difference in the scores of emotion regulation in post test and follow up compared to pre test incomparison of positive therapy minded and cognitive behavioral therapy groups and none of the treatments had a significant effect on they did not have this component(p <0.05).the results also showed that the two experimental groups, positive mind based group therapy and cognitive behavioral therapy had a significant effect on increasing positive cognitive regulation and reducing negative cognitive regulation in students compared to the control group(p <0.01)according to the results of this study, group therapy of positive mindset and cognitive behavioral therapy is an effective method to increase positive cognitive regulation and reduce negative cognitive regulation in the treatment of people with depression.